Preguntas raras de "razonamiento"(1)

La ingestión de metanol (HCH2OH) es muy peligrosa, porque el metanol, aunque por sí mismo no es tóxico, experimenta dentro del organismo una transformación enzimática. La intoxicación por metanol puede combatirse haciendo que la persona afectada tome mucho etanol (CH3CH2OH), una sustancia parecida al metanol. Indique una posible causa del efecto protector que el etanol ejerce sobre la intoxicación por metanol.

Echando mano a San Google ("intoxicación por metanol") se puede encontrar la respuesta a esta cuestión que a primera vista nos puede dejar completamente descolocados. (Aclarar que el metanol es un alcohol que puede aparecer en destilaciones caseras, dado que su punto de ebullición es cercano al del etanol)
En este enlace hay una explicación clarita y certera del asunto, que paso a resumir:

"El metanol es metabolizado por la enzima alcohol deshidrogenasa, la misma que metaboliza el etanol, pero esta enzima es 22 veces más afín por el etanol que por el metanol, razón por la cual se utiliza el etanol como antídoto de esta intoxicación, ya que al preferir la enzima como sustrato el etanol estamos evitando la formación de los metabolitos tóxicos del metanol, causante de los síntomas, los cuales son el formaldehído y el ácido fórmico:

ETANOL METANOL

Alcohol deshidrogenasa


ACETALDEHÍDO FORMALDEHÍDO
Aldehído
deshidrogenasa


ÁCIDO ACETICO ÁCIDO FÓRMICO

Cuestiones de Razonamiento:Fotosíntesis y Acidos Nucleicos.

OPCION A.

4.- Si se conociese la secuencia de aminoácidos de una proteína, ¿podría determinarse exactamente la secuencia de nucleótidos del ADN que la codifica?.
¿Ha aportado el descubrimiento del código genético alguna evidencia a favor de la teoría que considera que todos los seres vivos tienen un origen común?.
Razone ambas respuestas.(1)

Se puede conocer de manera aproximada la secuencia de nucleótidos del ADN que codifica la proteína pero no de forma exacta debido a que el Código Genético es degenerado y pueden existir más de un triplete (codones) de ARNm que codifiquen para un mismo aminoácido (y logicamente, podrá darse más de una combinación de tripletes de ADN para codificar ARNm distintos que puedan codificar la misma secuencia de aminoácidos).
Una de las propiedades del Código Genético es que es Universal: excepto casos muy puntuales, la práctica totalidad de las especies usan los mismos tripletes para designar los mismos aminoácidos. Es lógico suponer que este hecho no es casual sino que se deduce del hecho de que todas las especies se encuentran emparentadas evolutivamente y poseen un antecesor común, del cual se han derivado todas las demás.

5.-Razonar qué tipo de mutación sería más perjudicial para un organismo si una Sustitución o una Supresión de un nucleótido del ADN. Indicar un ejemplo (puede utilizarse la figura del ejercicio 6)(1)

Una manera de abordar esta cuestión podría ser esta:
Utilizando la misma hebra de ARNm del ejercicio 6, sus tres primeros tripletes por ejemplo,
... UUC GCC AAU G...
y mirando su correspondencia en el Código Genético, vemos que codifican para la secuencia de aminoácidos siguiente:
...Phe-Ala-Asn...

La secuencia de bases de ADN de la que procedían los tres tripletes de ARNm sería la siguiente (ya que una hebra debe ser complementaria de la otra):
...AAC CGG TTA C…

Una Mutación del tipo de Sustitución supone el cambio de una base por otra distinta (cambiar una letra por otra). Por ejemplo, si cambiamos la primera Adenina por una Timina, la secuencia de ADN queda como:
...TAC CGG TTA... , el ARNm correspondiente habría cambiado a
... AUC GCC AAU... , con lo que los aminoácidos codificados serían
...Ile-Ala-Asn...

En este caso se ha producido el cambio de un aminoácido por otro. Eso podría no tener repercusiones en la proteína sintetizada o bien, si el aminoácido en cuestión cumple una función de estabilización de la estructura 2º o 3º de la proteína o bien forma parte del centro activo de la misma, podría hacer que la proteína no fuese funcional o lo fuese parcialmente. Sin embargo, en este tipo de mutaciones, hay ocasiones en que un cambio de bases no afecta a la secuencia de aminoácidos, puesto que el código es degenerado y varios tripletes pueden codificar un mismo aminoácido. Si el primer codón (UUC) en lugar de cambiar la primera letra hubiésemos cambiado la última de forma que quedara (UUU) , se seguiría incorporando Phe, con lo que la proteína no habría variado en absoluto.

En el caso de las Supresiones, sin embargo, a partir de la letra suprimida se altera por completo la lectura del Código y se cambia todo lo que viene a continuación del cambio.

Siguiendo con el mismo ejemplo, si suprimimos la primera letra del ADN original nos queda una organización en tripletes distinta:

... ACC GG T TAC...

que dará lugar a un ARN m tal como éste:
... UCG CCA AUG...

que da lugar a la secuencia de aa.completamente distinta a la original:

Ser-Pro-Met .

OPCION B.
4.- En 1951 los investigadores Novick y Szilard obtuvieron un bacteriófago que era una mezcla de elementos de los fagos T2 y T4. En concreto, el fago obtenido tenía la cápsida del fago T4 y el ADN del fago T2. Si este virus producido en laboratorio infectara una nueva bacteria
¿qué ácido nucleico y qué cápsida tendrían los nuevos fagos?.Razone la respuesta (1)

La información genética está contenida en los ácidos nucleicos y no en las proteínas.

Cuando el fago híbrido T2/T4 infecta una nueva célula se apropia de la maquinaria celular de ésta para formar nuevas copias tanto de su ADN como de las proteínas de la cápsida, que vienen codificadas en su propio ADN. Por tanto, después de la infección obtendríamos copias de fagos T2, tanto en el ADN como en las proteínas de la cápsida.
Si la información residiese en las proteínas, obtendríamos fagos T4 (lo que no sucede). Si la información viniese, digamos, partida (ADN con información para ADN y proteínas para proteínas) deberíamos haber obtenido fagos mixtos T2/T4, lo que tampoco sucede.
El experimento guarda analogía con el que Hershey y Chase realizaron con marcaje radiactivo en la cápsida (con S*) y en el ADN (con P*) de fagos T2.

5.- ¿Sería posible la vida si en la fase luminosa de la fotosíntesis sólo se produjera la fotofosforilación cíclica?. Razone la respuesta.(1).

En el flujo cíclico se obtiene ATP. Esta energía viene a sumarse al ATP y el NADPH+H+ obtenido en el proceso acíclico. Para llevar a cabo la fijación de CO2 en el Ciclo de Calvin se necesitan tanto ATP como NADPH+ H+. Sin el aporte del Poder Reductor que se ha generado en el “esquema en Z”, sería verdaderamente complicado (por no decir imposible) realizar la Fase Oscura de la Fotosíntesis, es decir, producir materia orgánica (glúcidos) a partir del CO2, y hay que recordar que la gran mayoría de los ecosistemas terrestres dependen de esta entrada de materia a nivel de los Productores Primarios.

Traducción de proteínas. Imágenes

Un par de imágenes valen más que mil palabras...dicen...

Replicación, Transcripción, Traducción.

En Aula Virtual de Biología, página que ya se ha comentado en post anteriores, hay un buen capítulo dedicado a los procesos implicados en el "Dogma de la Biología Molecular":

Replicación de ADN ,

Transcripción ADN-->ARN y

Traducción ARN-->Proteína,
(tanto en Procariotas como en Eucariotas)


Además incluye una batería de preguntas tipo Test y una paginilla de ejercicios recomendados .



Por si fuera poco,

en exclusiva mundial....


...un best-seller de la Biología...


...algo sin lo cual la vida sería imposible...

...desde la más humilde bacteria hasta la ballena azul, pasando por los trilobites y los dinosaurios...

...todos, todas, lo han leído, lo leen y lo seguirán leyendo en el futuro...


.....un Código (no el de Da Vinci y Dan Brown), ...

el Código...el único...


el Código Genético


por fin...


descifrado.




Aquí están las claves:

Preguntas de Razonamiento:Solución.

OPCION A

5.-Ciertas levaduras pueden desarrollarse tanto aeróbica como anaeróbicamente. Resulta que, cuando son expuestas a una atmósfera rica en oxígeno, después de haber pasado un tiempo en condiciones anaerobias, el consumo de glucosa por parte de estas células disminuye. ¿Alguna explicación?

(Este hecho fue advertido por vez primera por Pasteur, en el siglo XIX, y se conoce como”efecto Pasteur”).
La explicación radica en el tipo de ruta metabólica que sigue la célula para catabolizar la Glucosa en condiciones anaerobias y aerobias.
En el primer caso, debe hacer uso de la Glucolisis (que le reporta dos moléculas de ATP por molécula de Glucosa) más una vía fermentativa (para regenerar el NAD+ que se consume en la glucolisis).
En condiciones aerobias la célula opta por una ruta que le sale más “rentable”: Glucolisis+Ciclo de Krebs+ cadena respiratoria. En esta vía (considerada en su totalidad) a partir de una molécula de Glucosa la célula obtiene alrededor de 38 moléculas de ATP, es decir, aproximadamente 19 veces más que con la ruta fermentativa.
Por eso, las células en aerobiosis necesitan consumir menos Glucosa (diecinueve veces menos) para obtener la misma energía que obtendrían en anaerobiosis. .

6.-Cierta sustancia química inhibe de forma irreversible la acción del Complejo Multienzimático de la Piruvato Deshidrogenasa ¿qué reacción química se vería afectada? ¿Cómo se verían afectados las rutas catabólicas de la célula?

El Complejo de la Piruvato deshidrogenasa cataliza el paso de Acido Pirúvico, procedente de Glucolisis, a Acetil Co-A, la puerta de entrada al Ciclo de Krebs. Si esta reacción se detiene se bloquearía el paso de todo el Pirúvico formado a partir de Glucosa al Ciclo de Krebs. Se impediría por tanto la respiración de glúcidos en la célula, y de cualquier otro precursor que se incorporara a la Glucolisis para ser catabolizado (por ejemplo, el glicerol de los acilglicéridos, que se incorpora a nivel de las Triosas Fosfato de la glucolisis.).
No obstante, el Ciclo de Krebs podría seguir funcionando, puesto que la Betaoxidación de los ácidos grasos rinde directamente Acetil Co-A, que podría incorporarse al Ciclo de los Acidos Tricarboxílicos, y determinados aminoácidos (los denominados “cetogénicos”) pueden incorporarse al Ciclo de Krebs bien a nivel del Acetil Co-A o bien a nivel de otros intermediarios del mismo Ciclo (Oxalacetato, Alfa-cetoglutarato, etc).


OPCION B

5.-Durante la fermentación del mosto resulta peligroso entrar en las bodegas. ¿A qué es debido? ¿Por qué se recomienda entrar con una vela encendida?.

La fermentación alcohólica produce, a partir de Glucosa, Etanol y Dióxido de Carbono. Este último compuesto resulta letal para el ser humano (y para cualquier animal) y no es posible detectarlo por el olor ni tampoco tiene un “color” especial. En una atmósfera enriquecida con este gas es imposible respirar y una vela encendida (que consume oxígeno) se apagaría. Si se entra en una bodega con una vela encendida y esta se apaga, habría que salir inmediatamente de allí por el peligro cierto de morir asfixiado.

6.-El cianuro y el monóxido de carbono son dos sustancias que impiden el funcionamiento del complejo de la citocromo oxidasa. Explica qué podría ocurrir (desde un punto de visto bioquímico y celular) cuando exponemos una célula a estas sustancias.

La citocromo oxidasa es un componente de la cadena transportadora de electrones que se localiza en las crestas mitocondriales. Al final de este proceso de transporte electrónico se encuentra el oxígeno (aceptor final de electrones). Si se bloquea el transporte electrónico, no se puede producir ATP mediante fosforilación oxidativa ni tampoco se puede regenerar el NADH que se produce tanto en la glucolisis como en el Ciclo de Krebs, de forma que el Ciclo del Acido Cítrico acabaría deteniéndose. Ya que este Ciclo es de carácter anfibólico, terminarían deteniéndose todas las rutas catabólicas (por ejemplo la Beta oxidación de acidos grasos) o anabólicas en las que esté implicado. La célula tendría que recurrir a la glucolisis más una vía fermentativa como única manera para conseguir algo de energía a partir del catabolismo de glúcidos .No todas las células están capacitados para vivir así.

Más enlaces

Todo lo que siempre quiso saber y nunca se atrevió a preguntar sobre ......

El ADN Mitocondrial .

En Evolutionibus, una agradable, bien diseñada y bien documentada página Web que aborda diferentes aspectos de la evolucion biológica Darwin, Wallace, Mutacion, Selección natural...).

Un brillante y divertido Blog sobre Evolución:
Evolucionarios



Una Breve Historia de la Genética, (Antonio Barbadilla Prados) de muy interesante lectura.

Y para terminar un repaso a las últimas tendencias en Ciencia y Tecnología:
Tecnología Obsoleta

Más Mendel

He encontrado en el Blog de Psicobyte un buen relato sobre la aventura de Mendel que deshace, en parte, el carácter romántico de la leyenda del abad olvidado, menospreciado por la comunidad científica de su tiempo, pero que resulta que descubre las leyes de la herencia biológica en el jardín del monasterio, cultivando unos humildes guisantes.

Justo aquí:

La doble resurrección de Gregor Mendel(1)

En esencia:

*Mendel no supo explicar las excepciones a su tercera ley, que se producen cuando los genes viajan ligados en el mismo cromosoma (ni supo él ni nadie en aquel tiempo, todo hay que decirlo)

*ni supo tampoco dilucidar el mecanismo hereditario de una especie de Hieracium, planta que estudiaba por aquel entonces el botánico Nägeli, una eminencia en su época y con quien se carteaba el buen abad. Si hubiese superado la prueba que le marcó Nägeli, a buen seguro que éste le hubiera apoyado y posiblemente la comunidad científica del momento es muy posible que hubiera aceptado sus Leyes de la Herencia. Puestos a elucubrar, hasta la mismísima Teoría de la Evolución que gestaba Darwin hubiera sido distinta, al incorporar el biólogo inglés el mecanismo hereditario y selectivo que le faltaba a su rompecabezas. Pero, no pudo ser: resulta que la especie que estudiaba Nageli y que intentó Mendel tiene trampa y no sigue las pautas normales de reproducción sexual sino que presenta caracteres asexuales y se dedica a producir clones, por lo cual no puede seguir las "Leyes de Mendel" por más que lo intente....

Eso con respecto a la historia clásica de Mendel.

Pero aún hay más.

Mendel fue "perseguido" mucho después de su muerte.
En los países del Bloque del Este los postulados mendelianos fueron considerados contrarios a la doctrina revolucionaria, al decir del infame Lysenko.

Esta segunda historia, como la de antes, la cuenta de forma especialmente amena Psicobyte en la segunda parte del artículo:

La doble resurrección de Gregor Mendel (2)

Interesante Blog e interesante lectura....

foto decorativa1:Rincones del Jardín de Bornos

Unicamente una foto para relajarse de los ajetreos de esta Semana que empieza este Viernes de Dolores ... 

Glucolisis y Ciclo de Krebs

Ciclo de Krebs




y Glucolisis


De la página de Lurdes Luengo

Cinetica enzimatica:Representaciones gráficas.

La cinética enzimática se ocupa de estudiar cómo son las reacciones catalizadas por los enzimas, cómo varía la velocidad de una reacción biológica en función de distintos factores. En el caso más sencillo se deja la concentración de enzima constante y vamos añadiendo cantidades crecientes de sustrato para ver cómo varía la velocidad de la reacción. En este caso, la velocidad de la reacción va aumentando hasta que llega a un topo. Al principio el incremento es de tipo lineal (V responde directamente a [S]). Llega un momento en que por mucho sustrato que le echemos a aquello, la velocidad practicamente no varía. En ese momento se ha llegado al punto de saturación del enzima.
La representación gráfica de este proceso, con [S] en el eje X y Velocidad de la Reacción en el eje Y, nos muestra una curva de tipo hiperbólico: el aumento es lineal al principio y asintótico al final.
Esta representación tan típica sigue una ecuación matemática que se debe a dos investigadores, Leonor Michaelis y Maud Menten y que, logicamente , lleva su nombre Ecuación de Michaelis-Menten.
V=Vm.[S]/(Km+[S])


Un factor importante de la ecuación es la constante Km
Km es una constante característica de cada enzima. Matemáticamente es aquella concentración de Sustrato a la cual la velocidad de la reacción es justo la mitad de la velocidad máxima. La Km de un enzima nos indica la afinidad del enzima por el sustrato: a menor Km, mayor afinidad. Comparando distintas Km de distintos enzimas, aquellos de Km menor alcanzarán la velocidad máxima más rápidamente. Dicho de otra manera, el grado de afinidad de E por S será mayor para Km más bajas.

Una forma de encontrar en Laboratorio de forma rápida los valores de Km y Vm de un enzima consiste en realizar la reacción anterior, obtener datos de [S] y V y pasar a representarlos gráficamente pero enfrentando sus inversos: 1/V(eje Y) y 1/[S](eje X). En este caso estamos a ante la representación de Lineweaver-Burk (págs.195 del libro de Oxford), que es resulta ser una recta. Los puntos de corte de la recta con los ejes X e Y nos darán los inversos de la Km (cambiada de signo) y de la Vm, respectivamente, y la pendiente de la recta será justamente la relación entre Km y Vm (pendiente=Km/Vm).


Otro concepto relacionado con todo esto es el concepto de ISOZIMA.Los isozimas no son más que distintos enzimas que catalizan la misma reacción biológica. La importancia de esta gente es que pueden tener distinta afinidad (Km) por el sustrato, de manera que actuando uno u otro isozima, la reacción irá más rápida o más lenta. Además, puede darse el caso de isozimas que trabajen mejor en medios ácidos (ph menor de 7) o medios más neutros (ph cercano a 7)Dependiendo del orgánulo celular ( o del tipo de célula), al organismo le pude interesar que la reacción transcurra más deprisa o más despacio, o que la reacción se produzca lo mismo en medios ácidos (por ejemplo el estómago) o medios más o menos neutros (por ejemplo la sangre).

Una excepción, o más bien una modificación sobre este modelo básico la constituyen cierto tipo de enzimas que presentan una representación gráfica algo distinta. En estas representaciones el incremento de velocidad al principio no es tan acusado y la curva más bien sigmoidal, que recuerda a una S un poquitín inclinada.


¿Alguien puede decirme cómo se denominan este tipo de enzimas?

Errores y gazapos

Con ánimo de apuntar errores para que puedan corregirse, intentando enmendar fallos y aclarar ideas debe entenderse este artículo.
En la corrección del último control de Bio2ºBACH, ese del núcleo, los cromosomas y otras zarandajas, se detectaron una serie de errores unas veces voluntarios, otras involuntariamente realizados, que tienen más que ver con el correcto uso de la Lengua Española que de la Biología. También de esta última , por cuanto se utilizan sin reparo términos equívocos, erroneos y fuera de contexto.
Entre los errores de tipo lingüístico (dejando la ortografía aparte) destacan las frases sin sentido, mal estructuradas y, en general los problemas de redacción.Se trata de errores que pùeden corregirse si se para uno a pensar antes de escribir, si se establece de antemano un guión o un borrador con las ideas básicas (al menos para las preguntas de mayor extensión y/o complejidad)
Paso a comentar algunas de estas frases ( y espero que nadie se muestre ofendido/a. Mi propósito no es ridiculizar ni sacarle los colores a nadie, solo que prestemos un poco de atención a lo que se escribe):

Errores lingüisticos :

• Un cromosoma es una estructura muy bien estructurada....

redundancia redundante que además no aporta ninguna información.

• ...en el lugar donde aparecen los centrómeros encontramos una serie denominada cinetocoros...

(una serie... ¿de qué?)

• Según la ley más aceptada hoy en día la cadena de nucleosomas se enrolla helicoidalmente..

(será la opinión, el punto de vista, ...una ley es otra cosa)

• ...se produce un intercambio genético a través del entrecruzamiento y rozamiento...

(ya se sabe, el roce da el cariño y claro, luego pasa lo que pasa)

• El proceso de secreción se lleva a cabo mediante otras funciones básicas...

(querrá decir que la secreción es de dos tipos, o será de dos maneraas diferentes)

• La exocitosis actúa en contrariedad con el proceso denominado endocitosis...

¡qué contrariedad! ¿no querrá decir, de forma opuesta, inversamente a ,es el proceso contrario a...)?

Errores biológicos:

• La exocitosis es el proceso a partir del cual la célula expulsa al exterior, al citoplasma...

(vaya, ahora resulta que el citoplasma está en el exterior de la célula...)

• ...los cromosomas sexuales que aporta el hombre, espermatozoides, son 23...

Ni el hombre (ninguno, incluso el más metrosexual que haya) aporta 23 cromosomas sexuales, ni los cromosomas son los espermatozoides.

• El significado biológico de la meiosis es que ayuda a que se produzca un aumento de la especie biológica que está en esa fase...

Frase absolutamente absurda y sin sentido.

Más vale, a veces, quedarse callado que responder de forma compulsiva cometiendo errores garrafales que pueden anular la buena impresión que ,quizás , se estaba llevando el examinador al corregir una pregunta. Los nervios, las prisas. Sí. Pero también problemas de base a la hora de componer frases en castellano y problemas a la hora de manejar términos y conceptos científicos que, por su naturaleza, son términos precisos y con un significado claro y definido.

Resultados del último control 2º Bach

Resultados del último control de BIO 2º BACH.

Dado lo excepcional de las circunstancias,

teniendo, además, en cuenta que está al caer el próximo control y que más de uno/a le interesa conocer sus notas para afrontar este último control de la evaluación...
me he decidido a utilizar este magnífico medio de comunicación que nos brinda la RED para el que o la que quiera saber cómo escapó de la prueba.

Para empezar:

comentar que hubo una persona que no se presentó (aunque tampoco le hacía falta),

otra que entregó el control en blanco y...

dos que no han llegado al cinco (una por poco y otra por más que un poco, pero nada irremediable).

El resto de la clase (seis) lo ha superado con cierta holgura, y hasta con muy buenos resultados en algún caso.

Bien.Otro tema.
Si alguien quiere conocer su nota particular lo único que se me ocurre es que me lo pregunte.

¿Cómo?. Con Internet no hay fronteras.

Se puede dejar un Comentario a este Post, firmado por el interesado/a.

En cuanto lo vea , puedo responderle en los mismos Comentarios (Comments).

En el mismo día (si no se me comunica antes), borraré las entradas con las notas correspondientes a ese día.
Es un método.

También podría colgar todas las notas con los nombres o las iniciales si nadie pone inconvenientes y así acabamos antes.
Acepto sugerencias.Pero tienen que ser rápidas...

P.D. 1 . El examen del viernes 17, como dice la canción,

“en el mismo sitio,

a la misma hora”

...Laboratorio a última.

Si no puedo estar presente, enviaré el examen por correo electrónico al Instituto para que alguien os lo pase.

Suerte.
Esto de las nuevas tecnologías, Internet, los e-mail...fascinante...¡qué inventos!

P.D.2. Aprovechar mi hora.

Hay apuntes fotocopiados sobre la vida íntima de los/las enzimas que os podeis leer sin ayuda de nadie.

Hay también en un magnífico libro con unos dibujos espléndidos.

Apuntar las dudas.

P.D.3.Lo último:Una foto...que ya es casi Primavera....

saludos.

enlaces a controles de 1º y 2º

Estoy construyendo una página donde ir colgando todos los controles realizados durante este curso y algunas cosillas más.
La página en cuestión:http://es.geocities.com/biogeouno/

A partir de ahí, buscar Controles de 1º BACH y de 2º BACH y podréis verlos en formato .doc ( el de Word de Microsoft) o bajarlos y guardarlos en el ordenador.

por cierto, que se aceptan sugerencias sobre diseño y contenidos de la página...

Ensayo y Error: a la de una, a la de dos, a la de tres...

ENSAYO Y ERROR (1)
Ensayo y Error es una técnica utilizada en la Ciencia y en la vida cotidiana. No es, dese luego, la mejor, pero en ocasiones resulta ser la única posible. Consiste en probar algo y, si no funciona, ir por otro camino y así sucesivamente hasta que demos con otro algo que sí funciona. En Informática y en Internet casi es de uso obligado: dale a todos los botones ,uno detrás de otro hasta que salga lo que quieres.
Pues con la técnica del Ensayo y Error he conseguido colgar en la Red un enlace al último control de Biología de 2º . Pinchando en las letras azules se despliega una segunda ventana y, esperando un poquito, aparece el control en formato Word.
No es que sea un gran avance para la Humanidad, pero, al menos, significa que se pueden publicar archivos en otro sitio distinto de este Blog para descargarlos desde aquí. Así también los artículos no tienen porque ser tan áridos y pesaillos.
Por cierto, también vale para las imágenes, como esta de aquí abajo que, por cierto ¿qué representa? (estuvo a punto de caer...)



El programita, servidor, host o como se llame, por si a alguien le interesa, se llama
uploadhut.com.


ENSAYO Y ERROR (2).

Una buena muestra de esta técnica es lo que está pasando ahora: que hace unos días, en el momento de colgar el post(artículo) funcionaban los enlaces a uploahut.com y dos días después no hay manera. Vale. Pues a otro ensayo. Voy a dejar para mejor ocasión la búsqueda de la cuasa del Error y probaré otra estrategia:
el mismo, examen, colgado esta vez aquí. Pinchad y a ver qué ocurre...

Con las imágenes, recurriremos a la vieja y fiable técnica de subirlas directamente, como he hecho en estos dos esquemas de cierto conocido proceso celular...

La SELECTIVIDAD a la vuelta de la esquina...¡que nos pilla el toro!

Aunque no lo parezca (estamos aún en Enero, casi acabando de digerir los mantecados y el turrón), todo llega en esta vida, hasta la Selectividad:
En Junio, a la vuelta de la esquina en cuanto nos descuidemos.
Así que, antes de que nos coja el toro, vamos a dar un repasito rápido a ver qué nos ofrece la WEB que nos pueda servir de ayuda.

1)Como de costumbre, en la página de L.Luengo hay un apartado específico para las pruebas de Selectividad de Biología.

2)En la página Web de la Universidad de Cadiz hay un apartado dedicado al tema. Buscar en la pestaña de Orientaciones LOGSE las asignaturas que os interesen. Por ejemplo:

para Biología, o para Ciencias de la Tierra (incluso resultados estadísticos de alumnos aprobados en Selectividad para esta asignatura en los últimos 5 años) (en formato.pdf).

3)El Vicerectorado de la Universidad de Huelva ha tenido la gentileza de recopilar exámenes de Selectividad de convocatorias anteriores, de muy distintas asignaturas. Para el caso que nos ocupa:

Aquí hay Seis hermosos exámenes de Selectividad, Seis, de Biología

Aquí otros Seis bravísimos exámenes de Selectividad, Seis, de CTMA.

(normalmente se incluyen además, los Criterios de Corrección en cada Opción)
Suerte y, al toro...

PROBLEMAS DE GENETICA.

Páginas con problemas de Genética mendeliana:

• En la página de Lurdes Luengo:

http://www.arrakis.es/~lluengo/problemas1.html
Son problemas clásicos, no muy complicados AUNQUE, no se ofrece la solución de los mismos.

• En la Web de José Luis Sánchez Guillén. Profesor de Biología y Geología
  I.E.S. PANDO - OVIEDO (ESPAÑA) , además de Apuntes de Biología y Geología (incluyendo los Contenidos teóricos de la Asignatura de Biología de 2º Bachillerato), se incluyen ejercicios y problemas resueltos de genética mendeliana. MUY Recomendable:

¿Más páginas con problemas de genética?. Pues sí, haberlas, haylas, claro. El problema es encontralas...

Aunque no es de problemas, una buena página donde se trata muy bien el mendelismo sin Mendel, mendelismo complejo, es decir, los procesos y fenómenos que no eran explicados directamente por las Leyes de Mendel. No estamos hablando de fenómenos paranormales, aunque nombres como alelismo múltiple, codominancia, epistasia, herencia ligada al sexo.... pueda parecerlo.

Interesante el tema de la hemofilia, la Reina Victoria de Inglaterra y su difusión al resto de las monarquías europeas de la época (incluida la española: La Reina Victoria Eugenia, abuela de nuestro Rey Juan Carlos, era portador de la enfermedad...)

Un diagramamita de la transmisión de la hemofilia en las monarquías europeas.

El padre de la Genética

Más sobre la vida de este olvidado monje agustino que funda la Genética y nadie le da las gracias hasta pasados treinta años:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/mendel.htm,
página de dónde he sacado la foto y de dónde me enteré de qué hacían y a qué se dedicaban sus padres. No lo podeis imaginar...
¿qué hizo después de enunciar sus famosas tres leyes y que nadie le hiciera ni caso?
Wikipedia.
En ese mismo artículo también nos enteramos que Mendel era, además de sacerdote (en algunos escritos figura como abad de su monasterio):

• titular de la prelatura de la imperial y real orden austriaca del emperador Francisco José,
• director emérito del Banco Hipotecario de Moravia,
• fundador de la Asociación Meteorológica austriaca,
• miembro de la Real e Imperial Sociedad Morava y Silesa para la Mejor de la Agricultura, Ciencias Naturales y Conocimientos del País,
• y jardinero.
  
  Por cierto, el artículo original de Mendel, publicado en 1866.
  

Genética

Bueno, acabaron las Navidades. De vuelta al trabajo.
Bien.
Unos cuantos enlaces

• sobre Genética:

http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/index.htm.

• Sobre Mendel y sus leyes :

Con caracter más o menos biográfico tenemos las siguientes:

http://fai.unne.edu.ar/biologia/genetica/genet1.htm#inicio

• http://www.geocities.com/ResearchTriangle/Lab/2513/mendel.htm

http://natureduca.iespana.es/biog_mendel.htm

Bastante interesante y exhaustiva, con buenos esquemas de cruzamientos, cuadros de Punnet y buenas imágenes, la siguiente página se centra en las experiencias del monje agustino, qué hizo y cómo lo hizo:

Los Experimentos de Mendel.

(http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/Mendel/mendel.htm)

• La Genética en el cine ha dado un par de buenas ideas a guionistas y directores. A partir de Blade Runner y Gattacca se inician las siguientes Web Quest, bastante atractivas e interesantes:

http://www.fq.cebollada.net/cts/genetica.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesaverroes/webquest/Blade%20Runner/Web.htm20Runner/Web.htm

Enlaces

Para saber más sobre bitácoras y la Blogosfera:

http://fresno.cnice.mecd.es/~avaler3/?id=como-son-tecnicamente-las-bitacoras
(en Páginas dispersas, Web dedicada a las Nuevas tecnologías en Educación.)

Test sobre Lípidos:
http://www.um.es/molecula/lipi08.htm

Test sobre Proteínas:
http://www.um.es/molecula/prot08.htm

Los test se encuentran alojados en Aula Virtual de Biologia, completando las páginas de apuntes sobre Biología de 2º.

Los enlaces

Sobre los enlaces:esas palabritas que aquí aparecen en color verde esmeralda....

• En la columna derecha hay enlaces que pueden resultar interesantes de una manera genérica. Con ellos podemos acceder a páginas Webs con apuntes sobre la Biología de 2º (Biologia, CNICE), revistas científicas (Caos y Ciencia), apuntes sobre geología (CNICE, Principios de Geoquímica), “diccionarios-enciclopédicos” (Wikipedia), blogs de otros interesados en Biología/Geología, etc. Conviene ir consultándolos de vez en cuando.
  Otra cosa: se pueden ir añadiendo enlaces a la columnita a medida que se vayan descubriendo nuevas páginas interesantes.

• Además, en cada artículo se procura dejar de cuando en cuando enlaces más específicos para temas más concretos (puede ser una página con una biografía, una foto, un diagrama, un dibujo....). No son los únicos enlaces posibles, ni siquiera serán los mejores, pero pueden ser un buen inicio para empezar a naveghar (una página te lleva a otra y esa a otra y esa a otra más, hasta dar con la que más te guste por sus gráficos, dibujos, fotos, textos, etc).eso sí, si en el artículo se indica alguna página específica con ejercicios, tests o animaciones conviene muy mucho pinchar el enlace y hacer el test, los ejercicios, las animaciones o lo que encarte.¿Vale?...pues eso.

Bienvenidos/as al blog y algunas aclaraciones....

Vayamos por partes y uno/a por uno/a.

¿Qué es un blog?
Esto no es una página Web al uso. No. Esto se llama en castellano bitácora y en inglés blog. Como es normal parece que se está imponiendo la denominación inglesa, blog. Afinando más, esto tiene la intención de ser un edublog, un blog con carácter didáctico, educativo. En concreto, dedicado a Biología y Geología (¿un edubiogeoblog?)

Un blog no es una página Web normal y corriente. Tiene varias peculiaridades que la hacen atractiva. No es el rímel, no, ni las pestañas, no, ni siquiera los tirabuzones (hechos, por cierto, con enlaces de disulfuro).

No.

Por ahí no van los tiros.

Un blog es una página en permanente construcción. Un blog se parece más a un periódico o a un diario. Los artículos (post) se ordenan de manera que el más reciente es el primero que se ve. Dándole a la ruedecita del ratón (si el ratón tiene scroll) bajamos y vamos viendo los artículos o post anteriores. Cada post tiene la posibilidad de ser comentado por los lectores. Pinchando en:
Si te apetece, comenta algo que te haya interesado, alguna duda,...algo...algo
Saldrá una pantallita donde aparecerán los comentarios de los que nos hayan precedido y un recuadrito donde podremos escribir sobre el tema.

Los comments (en castellano, los comentarios de los lectores) pueden estar moderados por el Administrador o pueden no estarlo. He pulsado la opción de No Moderar, de forma que salgan de inmediato en la pantalla.
Otra forma de ver los comentarios es buscar en la columnita de al lado donde pone Post anteriores y pinchar en el que nos interese. Entonces nos sale toooodo el artículo (el post) y las opiniones (Comments) de los lectores.
Esta estructura de Post y Comments es muy fluida y permite un grado de interactividad entre articulista y lector que me parece muy interesante.

Otro atractivo indudable de los Blogs es que no hay que saber nada (bueno, un poquito sí, que siempre ayuda) ni de Internet, ni de ordenadores, ni de programación. Cualquiera puede fabricarse su propio Blog en un par de minutos, colgarlo en la red y actualizarlo de forma muy sencilla. Otro punto a su favor.

Vamos ahora a la columnita de al lado, aquí a la derecha.

Contiene varias secciones:

• About Me: donde se nos cuenta quien es y que hace en la vida el autor/es del blog.
  (puede incluir foto o dibujo).
• Los Enlaces (links): ¿hace falta explicar qué es un enlace? Pinchando vamos a páginas Web determinadas. Aquí las he dividido en Blogs con contenidos biológicos o eológicos y páginas Web “clásicas” + otros blogs.
• Previous Post: Post (artículos) anteriores. Cuando son muchos empiezan a desaparecer los más antiguos y sólo quedan los más recientes
• Archives: Archivos en los cuales aparecen todos los post publicados clasificados por meses.
• Por último, el botón de Blogger. Si pulsas puedes llegar a una página en donde se te indica cómo hacer tu propio blog.

Esto es , en suma, el blog. Si navegais un poco por la “Blogosfera” vereis que cada uno suele estar personalizado. Es lo bonito de los blogs, que, igual que los coches, los puedes tunear y darle el aspecto que te de la gana. Logicamente, eso sí que requiere conocimientos algo avanzados sobre Internet y lenguage HTML, hojas de estilos CSS y otras zarandajas.

Lo olvidaba: arriba, debajito del About Me hay un simbolito, un cuadradito azul y un numerito negro al lado. El numerito es el Contador de visitas. El cuadradito si lo pulsas te lleva a una página que recoge las Estadísticas de este sitio (cuantas veces se visita, de donde proceden los visitantes, qué navegadores se utilizan,etc.) .Es curioso de ver.

Ya lo último:

A modo de pasatiempo, podemos visitar unos poquitos blogs de temática variada y diseño variopinto para ver cómo funcionan y asombrarnos del ingenio que tienen (tenemos) la gente:

• VIDAS AJENAS biografías de personajes que deambularon por la Historia y que han podido ser olvidados, escondidos, extraviados, anecdóticos... Muy bien escrita.
• ROMA VICTRIX. La Historia nunca se ha contado mejor en la Red. Su visita es obligada (y a veces, adictiva). Magnífico blog.
• DIARIO DE UNA SOLTERA. Hilarante, divertido, tragicómico...
• FRIKIPEDIA Lo más extraño, lo más extravagante,lo más raro, en tres palabras “ lo más friki” lo podemos encontrar en este blog.

Heterodoxos en Biología

La Ciencia no es infalible, ni los científicos santos inmaculados. Al lado del camino ortodoxo, por el que todos circulan, hay también otros caminos posibles por donde se aventuran unos pocos. A veces resulta, como en el caso de Wegener, que el camino que parecía equivocado era el correcto y por donde paseaba la "Comunidad Científica" del momento era justo el sendero erróneo.
Nos acordamos del que llevaba razón, el que acierta con la verdadera senda pero se tiende a ignorar a aquellos que decidieron abrir un camino nuevo que al final se convirtió en callejón sin salida.
Eso mismo le ocurrió a Paul Kammemer, intentando resucitar la tesis lamarckiana en pleno siglo XX.
Más perverso resulta el caso de Lysenko, cuyas tesis significaron el desastre completo para la Escuela Genética Soviética (incluyendo cárcel, desprestigio, destierro y muerte para algunos grandes genetistas del momento) y, lo que es peor, la hambruna para millones de rusos. No se puede mezclar Ciencia y Política. Como tampoco Ciencia y Religión. Estos "matrimonios de conveniencia" siempre acaban mal.
Dos lecturas recomendadas.

el ADN ese

En Abril de 1953 aparecieron publicadas en la revista Nature dos pequeños artículos firmados por dos jóvenes investigadores, el norteamericano J.D. Watson y el británico F.H. Crick.Los artículos proponían un modelo estructural para una molécula hasta entonces enigmática y polémica, presente en todos los seres vivos y que respondía al enrevesado nombre de Ácido Desoxirribonucleico. Afortunadamente, este nombrecito se abrevió en tres letras, ADN para los hispanohablantes, DNA para los anglosajones. Hay veces que un hecho marca el inicio de una nueva época, abre nuevas puertas y conduce a caminos hasta entonces desconocidos.La publicación de los artículos de Watson y Crick fue la señal de salida para una nueva ciencia, o subciencia, la genética molecular. Algo que ha traido cola, cincuenta y tantos años después, y que seguirá haciendolo durante en el futuro, sin duda.Las repercusiones de los avances científicos se hacen sentir al cabo del tiempo, no de forma inmediata. Y la dilucidación del modelo estructural del ADN, en esa elegante doble hélice, ha traído y traerá repercusiones de toda índole en la vida cotidiana.

La historia de cómo se concibió el fantástico modelo tiene varios protagonistas principales:

*los honorables Watson y Crick, jóvenes investigadores un tanto desaliñados, independientes y casi deshauciados profesionalmente que, en el último momento, publican un descubrimiento que sacude los cimientos de la Biología

*El señor Maurice Wilkins, director de un departamento científico que ofrece a los anteriores las pruebas que necesitan par construir su modelo de chapas y alambre...y que también se llevó el Premio Nobel.

*La olvidada Rosalind Franklin. Fue, literalmente, quien le hizo la foto al ADN, quien descubrió una serie de medidas y periodicidades sin las cuales Watson y Crick jamás hubieran podido construir su modelo. Era considerada por Wilkins como una "simple ayudante". Nadie le sugirió que se uniera al equipo que estudiaba el ADN, a nadie se le ocurrió preguntarle si quería participar en el artículo de Nature, los del Nobel no se acordaron de ella tampoco en 1962. Murió de cáncer, a los 37 años. Trabajaba con los peligrosos Rayos X.

Nadie puede discutir el mérito de Watson y Crick. Lo extraordinario ha sido cómo la historia oficial menospreció y olvidó el trabajo fundamental de un investigador de la talla de R. Franklin, ¿quizás por el mero hecho de ser mujer?.....

Hoy en día se asiste a una rehabilitación de su nombre y su prestigio como científico. De hecho, uno de los edificios del King's College, su centro de investigación, lleva su nombre.

Para saber algo más sobre los ácidos nucleicos, aparte de los enlaces que aparecen en el texto, pinchar en:

http://www.um.es/molecula/anucl.htm

página que presenta un sencillo test al final del tema, que sería conveniente realizar.....:

http://www.um.es/molecula/anucl08.htm

y también ejercicios....http://www.um.es/molecula/anucl09.htm

Y, como siempre, los apuntes de Ac. nucleicos de la página de Lourdes Luengo

Cambio climático:Imágenes

Porque una imagen vale más que mil palabras...

SELECTIVIDAD, CONTROLES Y EJERCICIOS

SELECTIVIDAD, CONTROLES Y EJERCICIOS

Posts aparecidos en Biogeoconvento donde se resuelven ejercicios o cuestiones de Selectividad o se dan enlaces a páginas con Pruebas de Selectividad de convocatorias pasadas, controles de Biología y Geología, tests, etc.

• Enlaces a controles de 1º y 2º
• La SELECTIVIDAD a la vuelta de la esquina...¡que nos pilla el toro!
• Enlaces
• http://biogeoconvento.blogspot.com/2006/05/preguntas-de-razonamientosolucin.html#links
• SELECTIVIDAD:Exámenes de la Universidad de Oviedo
• PREGUNTAS RARAS DE RAZONAMIENTO
• Cuestiones de Razonamiento:Fotosíntesis y Ácidos Nucleicos
• Preguntas de Razonamiento:Soluciones
• Normas para solicitar segunda corrección o reclamaciones a los exámenes de Selectividad.
• Otro clásico:la ósmosis.
• Un CLASICO: el jabón en la Selectividad.
• Materia que no "entra" en Selectividad.
  
  

GEOLOGÍA.

Posts con contenidos geológicos:

• Cambio climático:Imágenes
  
• Wegener (1880-1930)
  
  
  

Wegener (1880-1930)

La biografía de Alfred Lothar Wegener es digna de una novela de aventuras. Cualquier día hasta a alguien se le ocurrirá hacer una peli sobre él. No es para menos.
Astrónomo a los 24 años. Poco después meteorólogo. Para estudiar la atmósfera, ¿qué mejor que montar en globo? Pues nada, en compañía de su hermano Kurt, bate el récord del mundo de permanencia en vuelo: 52 horas y media colgados del aire en una barquilla de mimbre.

En 1906, con 26 años, su primera expedición a Groenlandia, en la cual permanece dos años:

investigaciones meteorológicas de alta atmósfera en el noreste y trabajos de cartografía .

De vuelta a Alemania (1908), inicia su labor como profesor de Astronomía y de Meteorología en la Universidad de Marburg.



En 1910 la observación de la coincidencia de los contornos a ambos lados del Atlántico le empieza a sugerir a idea de la “deriva de los continentes”. Al año siguiente cae en sus manos un artículo paleontológico en el cual se hacía referencia a la similitud de fósiles encontrados en Brasil y Africa, lo que probaba la existencia de un puente intercontinental remoto: A Wegener la idea de los puentes intercontinentales le parecía poco menos que absurda, pero el hecho de encontrar los mismos fósiles en continentes separados por un océano parecía concordar con su primitiva hipótesis de movimientos continentinentales.Wegener interpretaba esta conexión debida a que ambas regiones habían formado parte en el pasado de un mismo y único continente, el PANGEA ("toda la tierra". ).

Esta hipótesis la expuso por primera vez en enero de 1912 en una conferencia celebrada en Frankfurt.

De todas formas, parece que el hombre se debía aburrir dando clase en la Universidad, así que, en 1912 se acerca de nuevo a Groenlandia.

Bate otro récord: la travesía a pie más larga del casquete glacial. 1200 km sobre la banquisa y el inlandsis.

1914, estalla la I Guerra Mundial. Wegener es movilizado. Capitán del ejército del káiser Guillermo. Es herido. Da que pensar que una de las mentes más brillantes del siglo pudo haberse quedado en los campos de batalla. Seguramente, más de uno así lo hizo y no nos enteraremos nunca. Otra razón para acabar con todas las guerras. La contineda finaliza en 1918. Alemania y los Imperios Austrohúngaro y Turco son derrotados.

En 1915 publica "Die Entstehung der kontinente und ozeane" (El origen de los continentes y de los océanos), obra donde desarrolla la teoría y argumentos de la “Deriva Continetal”. El libro se reeditará sucesivamente en 1920, 1922 y 1929.

En 1924 publica "Die Klimate der Geologischen Vorzeit" ("El clima en el transcurso del tiempo geológico") en colaboración con su suegro, Wladimir P. Köppen (creador de una clasificación climática que aún hoy es utilizada). A la muerte de éste ocupa la dirección del Departamento de Investigaciones Meteorológicas del Observatorio de la Marina en Hamburgo.

En 1926, acepta una cátedra de Meteorología y Geofísica en la Universidad de Graz (Austria). Por aquel entonces, lo cierto es que su credibilidad en los ámbitos científicos de la época era más bien mínima. Su Deriva Continental era acogida, en el mejor de los casos , con escepticismo, cuando no era directamente ridiculizada o,sencillamente, ignorada. Wegener nunca desistió de su idea, aun cuando reconocía que el mecanismo que era capaz de mover a los continentes no estaba plenamente explicado.

En 1930 regresa a Groenlandia. Allí fallece durante una expedición, probablemente a consecuencia de un paro cardiaco. Sus restos se encontraron cinco meses después de su partida de la base Eismitta; de ella había salido el día 1 de noviembre, su cumpleaños (50 años), acompañado de un tal Villumsen, cuyo cadáver, en cambio, no pudo
encontrarse.

BIOLOGIA. Genética

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