Biología y Geología

Banco de imágenes geológicas en Flickr

2011-01-25T23:42:00.003+01:00

(Discordancia,falsa conformidad. Banco de Imágenes Geológicas.)

He recibido un comentario en una de las entradas de este blog que por su interés reproduzco a continuación. La página y el enlace que se mencionan la he visitado y me parece verdaderamente magnífica y muy recomendable para cualquiera mínimamente interesado en Geología.

"Estimados colegas:

Me dirijo a Vds. para sugerirles la siguiente URL para su inclusión en el listado de enlaces que mantienen en su web:

http://www.flickr.com/photos/banco_imagenes_geologicas

Se trata de un Banco de Imágenes Geológicas donde se ponen a disposición pública más de 5000 fotografías de temática relacionada con las Ciencias de la Tierra, preparadas para su uso con fines educativos, divulgativos y científicos.

Todas las imágenes que se ofrecen son de libre distribución, algunas porque así lo disponen los organismos productores (NASA, ESA, Google Earth) y el resto, debidas al autor Ignacio Benvenuty Cabral, porque cuentan con una licencia Creative Commons España del tipo Atribución-No comercial-Compartir bajo la misma licencia.

Esperando que este enlace sea de su interés y tengan a bien darle divulgación en su web, reciban el testimonio de mi consideración.

Nacho Benvenuty "("Nacho Ben")

Un verdadero placer poder recomendar este sitio.

(Estratovolcán. Cotopaxi. Banco de Imágenes Geológicas.)

Darwin Online

2008-04-17T18:24:00.011+02:00

Preciosa y documentadísima página que recoje y comparte (todo) el legado darwiniano para aquel osado internauta que desee documentarse sobre el tema.

Un trabajo magnífico.

En english, of course:

The Complete Work of Charles Darwin

(This site contains Darwin's complete publications, thousands of handwritten manuscripts and the largest Darwin bibliography and manuscript catalogue ever published; also hundreds of supplementary works:
biographies, obituaries, reviews, reference works and more)

Biografías: Wegener

2008-02-26T20:58:00.005+01:00

La que considero mejor biografía en la Red, al menos en castellano, de Alfred Lothar Wegener la he encontrado en SCiELO, ambicioso proyecto internacional para crear una Biblioteca Científica OnLine al alcance de cualquiera.

En concreto, dentro de una las 534 revistas que aglutina, Interciencia, aparece el siguiente artículo:

Noventa y Cuatro Años de la teoría de la Deriva Continental de Alfred Lothar Wegener.
(Carlos Pérez-Malváez, Alfredo Bueno H., Manuel Feria O. y Rosaura Ruiz R., INCI v.31 n.7 Caracas jul. 2006)

El mismo artículo puede descargarse como fichero pdf.

Aunque en francés, este otra página relata con pelos y señales la que fue la última expedición de Wegener a Groenlandia, en 1930. Cuenta con magníficas fotos y mapas de esta aventura final.

Alfred Wegener au Groenland

También se puede consultar lo que hay de Wegener en la Wikipedia, pero, la verdad, le falta, a fecha de hoy, bastante elaboración. Al menos en la edición española. La Edición angloparlante habla algo más (de hecho la edición hispana es, en gran medida, una traducción de la inglesa) de este meteorólogo, geólogo, profesor de Universidad, explorador, aventurero, visionario y heterodoxo científico.

cambio climático: el megapost de Tecob

2007-12-12T12:07:00.000+01:00

MUY, pero que muy recomendable la lectura de este honrado y ejemplar artículo que revisa, hasta donde las fuerzas y el tiempo han permitido al autor, la cuestión del Cambio Climático.
En Tecnología Obsoleta, uno de mis blogs preferidos (...que por algo será...)

Skyline de la Sierra de Grazalema

2007-11-24T12:38:00.003+01:00

Skyline desde Bornos, a toda velocidad, de la Sierra de Grazalema.
Hay unas pocas de nubes, que le dan un poco de dramatismo a la escena.

FLICKR

2007-10-16T00:34:00.000+02:00

Flickr: no me refiero, aunque el nombre se le parezca, a aquel simpático saltamontes que ejercía de narrador, actor secundario y cómplice de las aventuras de la sin par Abeja Maya.

Flickr es un sistema de almacenaje de fotografías vía Internet. En esencia, si tienes fotos digitales y las quieres subir a la Red para que otros las contemplen o porque te interesa tener un álbum externo y no gastar espacio en el disco duro, coges , vas a Flickr, te registras y ya puedes empezar a subir imágenes. Si previamente tienes una cuenta de correo en Yahoo, mejor que mejor, que para eso Yahoo ha acabado absorbiendo este servicio y ya lo tiene implementado en su portal.

La verdad es que, según lo que he contado hasta ahora, no parece ser un sitio especial ni un servicio unico o novedoso (mismamente, Google presenta una funcionalidad común, Picasa).

¿Por qué ha triunfado Flickr donde otros han fracasado o al menos no han tenido tanto éxito?http://www.flickr.com/photos/qole/

Posiblemente porque tiene una arquitectura que casa bien con todo y que resulta bien fácil de usar.Con este servicio se puede trabajar en solitario, subiendo fotos a tu álbum pero, sobre todo, se puede interactuar socialmente: es posible que tus fotos de Flickr te sirvan como banco de imágenes par tu blog (o las fotos de otros), es posible apuntar un texto bajo cada foto y esperar a recibir comentarios de otros visitantes, es posible ingresar en un Grupo y contribuir para construir galerías fotográficas de lo más variado, es fácil navegar a partir de estos Grupos o bien por categorías...

http://www.flickr.com/photos/flissphil/

y sobre todo, el éxito llama al éxito. El gran número de fotografías ya almacenadas hace que acudan más visitantes, que a su vez cuelgan más fotografías, que incrementa el banco de imágenes...por lo cual si uno quiere buscar una imagen sobre un tema concreto, al final ya sabe donde tiene que acudir. Algo así como la Wikipedia.

Para los que nos toca enseñar ciencias naturales, este sitio es una auténtica mina donde podemos encontrar imágenes de cualquier lugar del planeta sin tener que movernos de casa: Paisajes y lugares de interés geológico, retratados de forma espectacular, Flora y fauna, nubes, cielo, mar...
lo que se nos ocurra, seguramente ya ha habido alguien que ya lo ha fotografiado.

La mejor Enciclopedia Visual de la Naturaleza a nuestro alcance.

Eso sí, antes de nada, fijarse en el tema de las Licencias y elegir las opciones de Creative Commons, no vaya a ser que tengamos un disgusto por aquello del copyright (aparte de ser éticamente más respetuosos).

En fin, una gozada.

foto de
bachmont

Noticias y enlaces

2007-09-12T15:20:00.000+02:00

En GOLEM Blog (vía Tecnología Obsoleta) encuentro este interesante artículo que nos puede venir bien para cuando surjan esas IM-PRESIONANTES noticias científicas en los medios de comunicación:

Leyendo noticias de Ciencia

Hablando de noticias, una pequeña entrevista a Hartmut Michel (premio Nobel de Química en 1988) en la que se rebate que el uso de los biocombustibles vaya a disminuir la emisión de CO2 atmosférico. Parece que es más bien al contrario:

Con los biocombustibles no se ahorran emisiones de CO2

Siguiendo con las energías renovables, un buen blog:

erenovable, blog de energías renovables

Cueva de Hundidero

2007-05-06T11:06:00.000+02:00

La Cueva de Hundidero es la otra cara, menos conocida, menos accesible también, de la famosísima Cueva del Gato. Por Hundidero se cuelan las aguas del río Gaduares que luego vuelven a aflorar en Gato y que, al poco, se unen con las del Guadiaro.

Para llegar a Hundidero hay que tomar por la carretera MA-505. Poco antes de llegar a Montejaque ( o un poco después si salimos desde esta población) hay un pequeño ensanche, no alquitranado, a la vera de la carretera.
Desde allí podemos divisar dos picos característicos de la zona y que sobresalen del relieve que los rodea: el Cerro Tavizna y el Hacho de Montejaque.

Desde el improvisado apacamiento parte un carril empedrado que es el que debemos coger. También se puede ir por senditas poco delimitadas y campo a través. Cierto es que se acorta camino pero también que resultan difíciles con el terreno embarrado, el camino medio se pierde en ocasiones y que, desde luego, no son recomendables si no se tiene un mínimo de destreza campeando.

El carril empedrado va por entre retamas de buen tamaño y se disfrutan buenas panorámicas de la zona. El paisaje kárstico es muy evidente en todo el recorrido y con facilidad se aprecian lapiaces y pequeños torcalillos entre las cumbres. Seguimos caminando y nos encontramos con unos cuantos eucaliptos de buen porte y algo más allá, una colina con pinos piñoneros de tamaño respetable. Rodeando esta colina aparece la Presa de los Caballeros. Esta presa se construyó en 1920 para embalsar el agua del Gaduares y producir energía eléctrica. Sin embargo, en un relieve tan carstificado como éste, el agua se infiltra y resulta imposible retenerla. Una obra inútil, aunque, en el decir de las gentes del lugar tuvo de bueno que “repartió muchas peonadas”. Hasta hace relativamente poco, se podía acceder al muro de la presa con total normalidad, manteniendo lógicamente unas elementales medidas de seguridad. Unas vallas y un candado lo intentan impedir ahora. Lo cierto es que la valla está rota por algunos sitios y quien tenga un poco de arrojo puede acceder al muro y asomarse al abismo.

Desde la presa parte un sendero que nos lleva a la entrada de Hundidero. Esta senda está siendo balizada con postes y cuerdas y se están construyendo escalones utilizando piedra del lugar. Personalmente me parece que hay cosas que es mejor dejarlas como están. Convertir la bajada a Hundidero en una gran escalinata va a animar a demasiados visitantes a acceder a la cueva y esto se puede convertir en una pintoresca peregrinación no muy deseable en un lugar tan recóndito. Además resulta bastante más incómodo bajar por esos escalones de altura tan desigual que acceder por un sendero de pendiente natural. Mis piernas y mis rodillas, al menos, sufren más con esos escalones irregulares que cuando bajo entre peñas y rocas. No es broma. Por ende, para hacer esta obra han tenido que abrir un carril por entre las retamas que comienza en una casitaa en ruinas que pasamos cuando dejamos los eucaliptos más arriba. Recomiendo bajar por este carril y obviar esas escaleras tan atroces al menos hasta este punto.

El camino sigue bajando y bajando. Hay tramos estrechos y muy empinados, con caída a alguno de los lados y que las omnipresentes escaleras salvan con más o menos fortuna (veremos a ver qué pasa cuando esto se llene de visitantes poco avezados en las lides campestres...).

Seguimos bajando hasta que el terreno se nivela un tanto y nos encontramos en un anfiteatro de paredones calizos que nos rodean por completo. Se escucha el inconfundible graznido de las chovas piquirrojas, la vegetación tiene un verde deslumbrante e incluso podemos sentir una bocanada de extraño aire fresco y húmedo. La entrada a Hundidero se nos presenta entonces: una enorme brecha que parte la montaña. Realmente sobrecoge su tamaño. Un cártel nos prohibe la entrada y advierte del peligro de la cueva. Realmente, en condiciones normales, se puede acceder sin riesgo durante al menos unos cien metros, el trecho en que la luz exterior se adentra en la cueva. Las piedras están mojadas y es conveniente asegurarse bien donde ponemos los pies para no tener un mal resbalón.

Dentro de la cueva el mundo parece detenerse. Se escucha el gotear del agua y el silencio. Con suerte, en ocasiones, se oye el ulular de un cárabo, rebotando y resonando su grito entre las paredes.

La oscuridad se abre un poco más allá, una oscuridad inmensa...

Más información:

Manuel Becerra Parra (2006) P.N. Sª Grazalema. Guía del excursionista. Ed. La Serranía

Heterodoxos del Cambio Climático

2007-03-10T00:50:00.000+01:00

Leí en algún sitio, creo que a propósito de Wegener, que para que una teoría científica se apruebe parece ser que deben cumplirse una serie de pasos:

Primero se ignora y es menospreciada por la comunidad científica. Su autor poco menos que es crucificado (científicamente hablando, claro) ya que sus ideas van en contra de la marea dominante.

Segundo, algunos se ponen a pensar en que, a lo mejor, algo de esa teoría, puede ser tenido en cuenta y puede tener cierta validez.

Tercero, la teoría encuentra apoyos y va camino de establecerse en nuevo paradigma. Con lo que antiguos detractores se convierten en acérrimos defensores de la misma.

Algo así me ha ocurrido con las hipótesis que plantean Antón Uriarte con respecto a lo que se conoce como Cambio Climático, tanto en su Blog, CO2, como en su página dedicada a los Paleoclimas.
Primero me pareció descabellado, ahora me parece digno de tener en consideración, mañana, no sé, ya veremos...

No sé si lo que pretende Antón es desenmascarar el poco rigor que existe en multitud de medios de "información" que buscan un Titular a costa de esconder o maquillar la noticia (asunto en el que estoy totalmente de acuerdo) o bien plantea que eso del Cambio Climático es algo aún muy difícil de predecir por la falta de conocimiento que tenemos acerca de todos los procesos y protagonistas implicados, o bien plantea que lo del Cambio no es sino una especie de conspiración global ( no sé aquí ni de quien ni con qué fines). O lo mismo sólo quiere vender sus libros (lo que resulta extraño cuando él mismo pone la mayor parte de la información a disposición de todos en Internet).

Lo que inquieta de este autor es que presenta argumentos, pruebas e informes, que su discurso está, o parece estar, bien fundamentado y que no aparenta ser, para nada, un desquiciado demagogo o un agente pagado por oscuros intereses.

En todo caso, en cualquier caso, un buen aviso para que analicemos con rigor crítico la avalancha de noticias que se producen sobre este tema y no nos dejemos llevar por el catastrofismo o el pensamiento milenarista más propio de los años de la Peste en Europa.

Recomiendo su lectura. Que puede ser que que las cosas no sean exactamente como nos las cuentan....Al menos, un poquito de reflexión.

Por último, reconocer que este post le debe mucho a este otro de Tecnología Obsoleta (blog altamente recomendable, por otro lado): Uriarte hereje del cambio climático.

ECLIPSE DE LUNA 3 de MARZO 2007

2007-03-01T19:35:00.000+01:00

Este sábado 3 de Marzo tendrá lugar un eclipse de luna.
Copio de una entrada de Microsiervos:

"El eclipse comenzará a las 21:16 (hora peninsular de España, GMT +1) cuando la Luna entre en contacto con la zona de penumbra provocada por la Tierra al colocarse entre esta y el Sol; a las 22:30 aproximadamente será cuando la Luna empiece a penetrar en la zona de sombra, para alcanzar la fase total a las 23:45 y el eclipse máximo a las 00:20 del 4 de marzo."

No creo que sea descabellado suponer que este sábado más de uno estará despierto hasta las doce y veinte de la noche, así que, sería interesante que se asomara al balcón, a la ventana, a la calle o que incluso se vaya al campo a ver tan interesante fenómeno.

Es espectacular.

Más información en esta otra página.

¡La geología necesita tu ayuda!(2)

2007-02-08T19:38:00.001+01:00

En un post anterior hacía referencia a la movilización que planteaba la AEPECT.
Hace poco recibí un mensaje de esta organización en la que relataban los pormenores de la campaña y solicité publicarlo en este humilde blog ya que me pareció de gran interés.
Deseo concedido.
Hélo aquí (las negritas son mías):

"Gracias a todos por las 3.438 firmas recogidas en la campaña ¡La geología necesita tu ayuda!

Y después de la campaña.

El 4 de mayo de 2006 el BOE publicaba la Ley Orgánica de Educación (LOE) que venía a sustituir a la LOCE. Como en las normativas anteriores, la LOE propone en 1º y 2º de ESO una asignatura denominada "Ciencias de la Naturaleza", mientras que en 3º y 4º las ciencias se desdoblan en dos asignaturas: "Biología y Geología", por un lado, y "Física y Química" por otro. En desarrollo de la LOE, el MEC aprobó el 29 de diciembre pasado las Enseñanzas mínimas de la ESO para todo el Estado.

Previamente, a principios de julio, algunos miembros de la Asociación para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (AEPECT), tuvimos ocasión de conocer el borrador de las enseñanzas mínimas de las materias científicas previstas para la Educación Secundaria Obligatoria que estaba siendo revisado por las diferentes administraciones educativas.

Lamentablemente, en el programa que el MEC había elaborado para la "Biología y Geología" de 3º de ESO no había un solo contenido geológico. Lo que, considerando que la "Biología y Geología" de 4º de ESO es opcional, significaba que los conocimientos geológicos previstos para toda la ciudadanía se limitaban a aquello que hubieran podido ver hasta 2º de ESO. A partir de ese curso cualquier conocimiento geológico desaparecía de la formación común.

Ante la gravedad de la situación, la Junta Directiva de la AEPECT decidió, de una parte enviar escritos de protesta a todos los responsables educativos competentes y, de otra, tratar la cuestión en el XIV Simposio sobre la Enseñanza de la Geología que se celebraría unas semanas más tarde. En dicho Simposio se aprobaron las siguientes propuestas:

- La asignatura de "Biología y Geología" de 3º de ESO debe incorporar los conocimientos geológicos necesarios y disponer del horario adecuado para su tratamiento.
- La "Biología y Geología" de 4º de ESO debe ser una materia común.
- Las "Ciencias de la Tierra" deben ser una asignatura de modalidad en el Bachillerato de Ciencias, igual que ocurre con la Física, la Biología o la Química.

Estas propuestas se trasladaron al MEC y, ante la ausencia de respuesta, a principios de octubre la AEPECT organizó una campaña a favor de una mayor presencia de contenidos geológicos en la enseñanza. La campaña fue respaldada por la mayoría de asociaciones e instituciones de índole geológica y permitió recoger más de 3.300 firmas.

En respuesta, el MEC nos envió un nuevo programa de ciencias para la ESO en el que repartía entre 2º y 3º los contenidos geológicos que figuraban en 2º en el criticado borrador, y nos hacía llegar el mensaje de su predisposición a incorporar aquellas modificaciones que de manera razonada les enviásemos antes de una semana. A pesar de la premura, así lo hicimos.
Sin embargo, casi nada de lo que propusimos fue incorporado al currículo de Enseñanzas mínimas aprobado.

El martes, 23 de enero, el MEC convocó a la AEPECT a una reunión que habíamos solicitado de forma reiterada desde principios de octubre para hablar sobre los contenidos de Geología en ESO y Bachillerato. En la entrevista estuvieron presentes Mª Antonia Ozcariz (Directora General de Cooperación Territorial y Alta Inspección) y Vicente Riviére (Subdirector General de Relaciones con las Administraciones Territoriales). El ambiente fue cordial, distendido y mostraron una actitud receptiva.

Les había sorprendido el alcance de nuestra campaña: firmas recogidas, cartas y correos electrónicos de protesta, llamadas, incluso una pregunta parlamentaria sobre la cuestión.

Querían saber si con los cambios que habían introducido en el currículo de la ESO nos sentíamos algo más satisfechos. Les dijimos que lo aprobado no tenía ni más Geología ni mejor estructurada que en el borrador, simplemente se habían limitado a cambiar de curso algunos contenidos. No entendíamos cómo habían desestimado casi todas las propuestas que les habíamos hecho llegar, incluso aquellas que no incrementaban el contenido y sólo pretendían ordenarlo y presentarlo de una manera más sólida o mejor estructurada.

Puesto que las decisiones sobre la ESO ya estaban en el BOE, nos centramos en el Bachillerato, que aun nos preocupa más y está por definir. Sobre este asunto, nos dijeron que las asignaturas de modalidad estaban sin cerrar aun, aunque disponían de un escaso margen de maniobra. Tenían la necesidad de reducir su número ya que dos ramas de bachillerato de Ciencias se unían. En estas condiciones veían poco viable la propuesta de introducir la "Geología" como nueva asignatura de modalidad.

Como alternativa, les propusimos que las "Ciencias de la Tierra y del Medio Ambiente" (CTMA) se quedasen en "Ciencias de la Tierra". También esta propuesta la vieron difícil de materializar. Sugirieron, como más factible mantener la denominación de CTMA pero incrementando los contenidos de Ciencias de la Tierra.

Nos han enviado, como quedaron, los programas de la "Biología y Geología" del Bachillerato y las CTMA para que les hagamos propuestas de modificación. En esas estamos.

Con todo, entendemos que hay que insistir en la necesidad de que la "Geología" sea una asignatura de modalidad del Bachillerato de Ciencias, en igualdad de condiciones con el resto de ciencias clásicas (Biología, Física y Química), pero hay que hacerlo ya porque en pocas semanas el diseño definitivo estará en el BOE.

Agradecemos y valoramos el apoyo recibido a lo largo de este proceso por el Colegio Oficial de Geólogos, por la Sociedad Geológica de España y por otras instituciones geológicas y personas relevantes y las animamos a que adopten una posición más beligerante. La causa lo merece.

Amelia Calonge (Presidenta de AEPECT) y Emilio Pedrinaci (Expresidente de AEPECT)

http://www.aepect.org

Beta Blogger (2)

2007-01-03T09:53:00.000+01:00

Afortunadamente en el cambio a la nueva versión de Blogger se crea una copia de la plantilla que venía usando el Blog. Buscando la "plantilla clásica" o viendo su código HTML, es posible recuperar casi todos los cambios importantes que se habían generado en la plantilla inicial, incluyendo, claro está, imágenes, textos y enlaces. Pero, siempre hay un pero, después hay que coger e ir copiando y pegando cada enlace, cada imagen y cada texto hasta ponerlo todo en su sitio. Uno por uno.

Para aprovecahr el post, un par de lecturas y enlaces recomendadas:

"Aparece estos días una noticia en los periódicos: Las Tablas de Daimiel están secas. Una buena parte de la población dice “¿Y qué?”

Para esta parte de la población lo que ocurre fuera de su vivienda, de su empresa, de las tiendas de su barrio o de su ciudad deja de tener existencia. En un mundo de viajes por autovías blindadas respecto al paisaje por donde pasan, que dejan de lado los pueblos donde vive gente, en trenes encerrados por vallas metálicas que van directamente de una ciudad a otra, en aviones que alejan al ser humano de la Tierra donde vive, los humanos han perdido el contacto con la realidad.".....

¿Qué es el Medio Ambiente?

Medio Ambiente y Ciencia

Ciencia en Secundaria

Cambio Climático (Tecnociencia)

Cambio a "Beta" Blogger

2007-01-02T11:33:00.000+01:00

Año Nuevo, Blog Nuevo.

He realizado el cambio a la nueva versión de Blogger.

Muy bonito el Escritorio, más fácil de manejar que el antiguo:
no es necesario meterse en líos de HTML y CSS para personalizar la plantilla y, lo mejor, cada entrada puede categorizarse en función de unas pocas palabras clave.

Lo malo: que por medio del cambio se me ha extraviado la magnífica colección de enlaces que había ido atesorando en una columnita a la derecha. La mayoría se pueden encontrar rebuscando en las entradas, pero otros no, eran propios y exclusivos de esa columnita.....

Veremos a ver en qué acaba todo este cambio...

Por cierto, Feliz Año a todos.

....existen

2006-12-15T20:44:00.000+01:00

Aparecen en los libros de texto cuando se habla de Geología.
En todos.
Pero para muchos, no se trata más que de otra leyenda urbana, una más. Un mito cuyo único destino sea acaparar algunos minutos de "Cuarto Milenio " (ese magnífico programa humorístico de las noches de los domingos, en Cuatro).
Sin embargo, hay quien los ha visto. Hay quien, incluso, los ha fotografiado....
JMFR, un viejo (por el tiempo que no nos vemos y el tiempo que hace que nos conocimos, no por otra cosa) conocido, me envió esta imagen. Con un poco de suerte, ustedes lo podrán ver también. Sí, sí, aguzen la vista, que por ahí anda, o más bien posa extático y extasiado, ante la visión del fenómeno.
La imagen no ha pasado por el fotochop, ni tiene retoque alguno, se los aseguro.
Es real.
Es la Prueba que andábamos buscando los que no nos acabábamos de creer los gráficos que pintaban los profesores en la pizarra o las imágenes de los libros de texto que antes mencionaba.
A la vista de esta imagen ya nadie debería dudar:

los PLIEGUES EXISTEN, y están en nuestro MUNDO.

saludos

Utilidades

2006-10-14T10:38:00.000+02:00

La página Ñblog me ha redirigido a otra sobre diversos artefactos (gadgets) que Google pone a disposición de los más aventureros para embellecer páginas Webs: Relojes, buscadores, animaciones, imágenes de la NASA, calendario y fase lunar....
Pincha a quí mismo para verlos

Aprovechando el tema:enlaces geológicos.

2006-10-13T21:30:00.000+02:00

En el portal de la Asociacion Española para la Enseñanza de las Ciencias de la Tierra (en donde se encuentra, recuerdo, el llamamiento SOS Geología del post anterior) se pueden consultar algunos artículos geológicos en su Hemeroteca Virtual.

Me resulta especialmente recomendable éste que enlazo a continuación, tanto por el autor como por el tema:

LA EVOLUCIÓN DE LA TECTÓNICA DE PLACAS: EL NUEVO INTERIOR DE LA TIERRA, (1996) Francisco Anguita

donde se nos pone al día (más o menos, que el artículo es de hace diez años) sobre el conocimiento actual que se tiene sobre el tema. (un par de avances: las dorsales oceánicas no son tan importantes como parecía en un principio y de la astensofera no va a quedar ni rastro en los libros de texto)

De este mismo autor, un interesante artículo sobre Climatología marciana y otro más sobre la Astenosfera, esa simpática capa

pero... ¿existe la Astenosfera?

S.O.S. GEOLOGÍA....

2006-10-13T20:59:00.000+02:00

He recibido por mail, de fuentes muy fiables, la noticia de que el Ministerio está preparando una nueva remodelación de los contenidos de la ESO.

En este caso la idea feliz del iluminado de turno (que siempre tiene que haber uno) es suprimir cualquier referencia a la Geología en el currículo de 3º ESO.

Es decir, en Biología/Geología de 3º no habría ningún apartado geológico.

Como resulta que en 4º la Biología/Geología es opcional, la consecuencia inmediata será que muchos alumnos de Secundaria no conocerán ni el significado de la palabra "Geología".

Más y mejor explicado y con posibilidad de adherirse a una campaña contra esta propuesta en el siguiente enlace :

¡La Geología necesita tu ayuda!

...y este otro por si alguien quiere adherirse a la campaña:

Adhesión al Manifiesto en defensa de la Geología en la Educación Secundaria

Cómo crear un blog

2006-07-10T13:12:00.000+02:00

Si alguien aún no tiene claro lo que es un BLOG o quiere disipar algunas dudas, le recomiendo la lectura de este pequeño y aclaratorio artículo: ¿Qué es un blog? o este otro: Crea tu propia Bitácora
Solucionadas las dudas y decididos a publicar, el siguiente paso será pensar en el sistema que vamos a elegir.
Creo que uno de los más utilizados, dada su sencillez de creación, es BLOGGER . Es el que utiliza este blog, mismamente, y va bien. Para paladares más exquisitos hay otras alternativas, pero para empezar está bien, muy bien.
Bueno, siguiente paso:Apretamos el botoncito este de aquí abajo y nos encontraremos con una ventana en la que se nos anuncia que en tres pasos que no tienen ninguna complicación, podemos dar de alta nuestro Blog:

(no estaría de más echar, antes, un vistazo a este magnífico y asequible Tutorial sobre Blogger, que explica lo mismo y mejor que lo que aquí se cuenta)
Lo único que necesitamos para crea nuestro amado BLOG es una cuenta de correo electrónico (si la tienes no hay problema, si no la tienes la puedes crear en un plis plas en sitios como Yahho!, Wanadoo,etc.), pensar en un bonito nombre para el BLOG/Bitácora, en un nombre de usuario y una contraseña (y apuntarlos en un lugar que no se nos vaya a perder.Un consejo: que sean fáciles de recordar), y elegir una apariencia o Plantilla ("Template") de las muchas que ofrece Blogger. Os recomiendo que elijais una sin muchas complicaciones y que no os calenteis la cabeza con el diseño, porque lo importante es lo que se escriba, no cómo esté presentado.
Y hecho todo esto, ya está, ya hemos creado un Blog personal. Ahora a escribir.

Hay otros sistemas de publicación gratutitos similares a Blogger: Blogia, Blogalia, Bitácoras, LaCoctelera,...ya es cuestión de los gustos de cada uno/a.

Por último, y no menos importante, no habría que olvidarse de mirar otros Blogs/Bitácoras de gente que lleva más tiempo en esto y aprender de ellos. Personalmente recomendaría mirarse los enlaces que he ido dejando en la columnita derecha, pinchar y leer.
Ánimo y suerte

Escribir,escribir,escribir....

2006-07-05T12:02:00.000+02:00

Uno de los problemas fundamentales con los que se encuentra uno cuando corrige controles o revisa trabajos de los alumnos es el de intentar comprender, adivinar, predecir o especular sobre qué es lo que de verdad se pretende decir en esos escritos, puesto que de su lectura no se desprende una idea clara ni se entiende si se pretende decir esto o aquello o lo de más allá. Es un error demasiado común el que muchos alumnos más o menos brillantes no sepan expresar bien en el papel lo que quieren comunicar. El profesor, que tiene contacto casi diario con ellos, que los conoce y cree saber qué nivel de conocimientos tiene cada uno (al menos de forma aproximada), se ve ante el papelón de descifrar unas frases carentes de sentido, ambiguas o equívocas.

Y es que escribir, que parece que lo hace cualquiera, NO ES FÁCIL.

La buena noticia es que tiene "cura", si no total (no todos podemos escribir como Cervantes, Borges o Pío Baroja) sí al menos parcial.

Todo consiste en practicar.

A escribir se aprende de dos formas: la primera, leyendo, la segunda escribiendo.

La experiencia de este Blog me ha parecido interesante para demostrame dónde tengo problemas a la hora de escribir. Por eso me parece muy interesante que otros que se han pasado por aquí y que quizás lo sigan haciendo durante este verano, bien por equivocación, bien por curiosidad, siguieran mi humilde consejo: atreverse a crear un blog y actualizarlo algo así como una vez por semana. No importa la temática, no importa la longitud de los Post, no importa que no lo vaya a leer nadie, no importa que se elimine a final del verano....Lo importante es sentarse delante del ordenador y empezar a escribir, lo que sea, pero a escribir:

sobre el vuelo de las cigüeñas, la playa en Agosto, el canto del mirlo, el calor de Julio, el viaje programado para este verano, el último disco o libro que se ha leído, la biografía de algún personaje, lo mal que nos cayó ese malhumorado profesor de Biología...ya digo, cualquier cosa.

Lo importante, sentarse cara a cara con la pantalla y el teclado y comenzar a colocar una palabra detrás de otra, formando frases, que se hilvanen formando párrafos y por último, construir un artículo. Colgarlo en la red y, pasado un tiempo, volverlo a leer. Aunque el resultado inicial pueda sonrojarnos, la experiencia siempre es positiva. Enfrentarse con los propios fallos y limitaciones es la primera meta para intentar superarlos.

Por eso, de verdad, si teneis tiempo, ganas y conexión a Internet, os recomiendo "perder"(o más bien ganar) un ratito todas las semanas y empezar a escribir, y escribir y escribir....

Y, por cierto, enhorabuena a todos/as los que habeis superado la prueba de la Selectividad.

Mucha suerte para el futuro que comienza ya.

saludos

SE BUSCA...

2006-07-05T11:41:00.000+02:00

Wanted! REWARD...
Se Busca....
Arbolillo perteneciente a la familia de las Bignoniaceas, con hoja imparipinnada, de margen liso, ápice águdo, forma oblanceolada (más o menos), verde lustrosa, flores blancas que aparecen a finales de Junio, fruto que recuerda una legumbre (aunque es más una cápsula alargada), con semillas aladas....
Localizado en Bornos, Jardines del Convento, Patio exterior....

Si alguien sabe de su paradero, su nombre científico y vulgar...

...que no deje de comunicármelo que yo no lo encuentro....

Agradecido

*Otras Bignoniaceas arbóreas más famosas son la Jacaranda (hay una espléndida en los jardines de Ribera) y la Catalpa. Se emplean bastante en Jardinería especies de hábito trepador

Laboratorio de Biología/Geología

2006-06-27T15:15:00.000+02:00

Pasa uno tanto tiempo en un sitio que, a veces, no se acuerda de que existe. Es tan habitual sentarse en esos taburetes amarillos, colocar los libros y las mochilas en esas grandes mesas, se sabe uno ya que enchufes funcionan y cuáles no, donde está la pizarra y el fregadero, dónde se guardan los microscopios y las lupas...

...que no tiene uno constancia que las cosas se acaban y llega un día en que ya no hay que acudir a este entrañable y particular Laboratorio...
...siempre quedan,al menos hasta ahora, dos alumnos que repiten y repiten y repiten...esos dos que no hay manera de hacerlos bajar de los armarios a donde se han encaramado, cual murciélagos.
Pero, esos sí, no molestan y parece que están muy atentos...

En fin, que ya llego el Verano y, como decía ese viejo rockero de Miguel Ríos, el tiempo del cambio...
saludos...

Normas para solicitar segunda corrección o reclamaciones a los exámenes de Selectividad.

2006-06-24T11:10:00.000+02:00

Puede ocurrir que uno/a no esté de acuerdo con la nota obtenida en los exámenes de Selectividad y piense que, realmente, merecía mayor calificación. Conviene, en primer lugar, serenarse y pensar fríamente en el examen, en la valoración de cada pregunta y en cómo se ha respondido a cada una de ellas y echar cuentas. Tampoco estaría de más consultar con algún profesor de la materia en cuestión o con otro compañero/a que haya obtenido mejor nota en el examen del que tengamos duda. Si, después de toda esta reflexión pensamos que ha existido algún error, podemos pasar al punto siguiente y presentar una reclamación para que se vuelva a revisar nuestro examen.

¿cómo hacerlo? ¿qué plazo tengo? ¿a quien hay que dirigirlo?
La respuesta a esas preguntas, pinchando en este enlace de la Universidad de Cádiz:

http://www.uca.es/web/servicios/acceso/Selectividad/index_html
Lo que me ha parecido más importante, paso a copiarlo directamente del enlace:

"Los alumnos dispondrán de un plazo de tres días hábiles, desde la publicación de las calificaciones, para:

Solicitar doble corrección ante el presidente del tribunal de los ejercicios en los que considere incorrecta la aplicación de los criterios generales de evaluación y específicos de corrección. Las reclamaciones contra las calificaciones otorgadas deberán especificar qué materias o preguntas se reclaman, así como los criterios de evaluación que se estimen no tenidos en cuenta. Los ejercicios sobre los que se haya solicitado la revisión serán corregidos por un profesor especialista distinto al que realizó la primera corrección. La nueva calificación del ejercicio será la media aritmética de ambas correcciones. Si entre las dos correcciones anteriores existiera una diferencia de tres o más puntos, automáticamente se encargará a otro tribunal la corrección del ejercicio, siendo la nota de esta última corrección la calificación definitiva del ejercicio.

No obstante lo anterior, quienes después de la doble corrección aún deseen reclamar ante la Comisión Coordinadora de la Prueba de Acceso, podrán hacerlo en el plazo de tres días hábiles contados a partir de la publicación de la nota correspondiente a la citada doble corrección.
Reclamación: los alumnos podrán presentarla, en el mismo plazo señalado en el apartado anterior, directamente ante la comisión organizadora sobre la calificación otorgada tras la primera corrección, en cuyo caso quedará excluida la posibilidad de solicitar la segunda corrección.

La resolución adoptada por la comisión organizadora pondrá fin a la vía administrativa.

Si algún alumno deseara subir la calificación definitiva para el acceso a la Universidad, podrá presentarse de nuevo en sucesivas convocatorias, ordinaria y extraordinaria. La calificación global obtenida en las convocatorias para mejorar nota se tendrá en cuenta únicamente si es superior a las otorgadas anteriormente. "
(por cierto, la imagen procede de una magnífica película de Ciencia-Ficción en donde la Genética juega un papel relevante: GATTACA. ¿no recuerda nada esa "extraña" escalera de caracol?....)

El Claustro

2006-06-20T09:50:00.000+02:00

Por último, pero no menos importante, el Claustro del Convento.
Patio de naranjos rodeando una fuente central.
En primavera, el olor a azahar lo impregna todo.

La Fuente contiene diversas plantas que medran en el agua.
Entre otras, las calas (Zantedeschia aethipica) y una Menta (Mentha sp.)
Las fotos, como de costumbre, de PacOlmo

Imágenes del Patio Exterior

2006-06-19T13:43:00.000+02:00

El jardín del "Patio Exterior" contiene una serie de especies llamativas, bien por su acentuado caracter ornamental( flores muy vistosas en el caso de arbustos y herbáceas, ejemplares de buen porte, en el caso de árboles, arbustos o palmáceas) ,bien por su propia "rareza" botánica, al ser especies poco frecuentes (el Ginkgo, el Drago, el aguacate...) o por la serie de historias y leyendas que llevan asociadas.

El conjunto resultante configura un jardín agradable, con lugares para pararse y observar plantas poco habituales.

Así, de memoria, podemos citar: palmeras datileras, drago, ginkgo, laurel, granado, adelfas, rosales, naranjos, aguacates, buganvillas, nísperos, olivo, falso pimentero,...setos de lavanda, tuya, ciprés común, mirto (recién puesto)... y más que no recuerdo ahora.

Las fotos fueron tomadas por un alumno del grupo de 1º Bachillerato, PacOlmo.

Aquí una adelfa

Aquí un níspero

Aquí una palmera datilera...

Más imágenes del Jardín del Mandarino

2006-06-18T21:31:00.000+02:00

Felipe mostrando sus árboles en miniatura.
Tuvo la gentileza de atendernos justo cuando se iba a desayunar y de ahí lo del móvil en la oreja.
Se aprecian un par de higueritas y un ginkgo bajo el naranjo

En esta bandeja semillero podemos observar los dos tipos de hojas que presentan las plántulas de muchas coníferas. Aunque no se aprecie del todo bien, hay unas hojas basales, formando como una especie de corona alrededor del tallo, y son los cotiledones. Por encima de estos ya aparecen unas hojas, de un color ligeramente azulado, que ya sí que son hojas verdaderas. Como curiosidad, anotar que muchas coníferas no son ni mono ni dicotiledóneas sino "multicotiledóneas"

Otro Clásico: la ósmosis.

2006-06-17T18:10:00.000+02:00

Otro CLÁSICO en Selectividad que puede aparecer más o menos camuflado es el tema de la OSMOSIS. Las preguntas podrían tomar aspectos tales como:

**Cuando aliñamos una ensalada con su aceite, su vinagre y su sal, las hojas de lechuga, antes turgentes, se vuelven más lacias.

**Si pretendemos que las patatas fritas queden bien crujientes, algunos recomiendan pelar las patatas, trocearlas en palitos y dejarlas en remojo con agua y sal una media hora, más o menos.

**Un famoso cocinero revela uno de sus secretos mejor guardados. La técnica para que la carne quede jugosa y no dura como suela de zapato es simple: hacer el filete a la plancha, sólo con aceite, sin la sal y añadirsela al final, cuando nos la llevamos al plato para catarla.

Y así, ad infinitum.

La sal es el quid de la cuestión.

Al aliñar la ensalada, provocamos que las hojas de la lechuga pierdan agua (el exterior es más salino). Lo mismo pasa con las patatas en remojo en una disolución salina, con esto conseguiremos que la patata tenga menos agua al freirse y no quede blanducha (cocida), sino crujiente. Y el secreto del cocinero es no extraer el agua de la carne demasiado pronto, de forma que la carne se fría por fuera y se cueza un poquito por dentro para que quede jugosa y tierna. El aliño de sal, al final, en el plato.

LECTURAS RECOMENDADAS:JORGE LUIS BORGES

2006-06-15T08:43:00.000+02:00

Por mucho que digan, las Ciencia no están reñidas con las Letras.

Ayer, catorce de Junio, se cumplió el aniversario de la muerte de uno de los escritores más grandes de habla hispana, Jorge Luis Borges (23 de agosto de 1899 - 14 de junio de 1986). Erudito, visionario,poeta, laberíntico, argentino, ensayista brillantísimo y enigmático,ciego, resurector de los Mitos, eterno candidato al premio Nobel de Literatura, creador de infinitos y paradojas...

un par de relatos escogidos:

"....La cárcel es profunda y de piedra; su forma, la de un hemisferio casi perfecto, si bien el piso(que también es de piedra) es algo menor que un círculo máximo, hecho que agrava de algún modo los sentimientos de opresión y de vastedad. Un muro medianero la corta; éste, aunque altísimo, no toca la parte superior de la bóveda; de un lado estoy yo, Tzinacán, mago de la pirámide de Qaholom, que Pedro de Alvarado incendió; del otro, hay un jaguar, que mide en secretos pasos iguales el tiempo y el espacio del cautiverio. A ras del suelo, una larga ventana con barrotes corta el muro central. En la hora sin sombra [el mediodía] se abre una trampa en lo alto y un carcelero que ha ido borrando los años maniobra una roldana de hierro, y nos baja, en la punta de un cordel, cántaros con agua y trozos de carne. La luz entra en la bóveda; en ese instante puedo ver al jaguar.

He perdido la cifra de los años que yazgo en la tiniebla; yo, que alguna vez era joven y podía caminar por esta prisión, no hago otra cosa que aguardar, en la postura de mi muerte, el fin que me destinan los dioses. Con el hondo cuchillo de pedernal he abierto el pecho de las víctimas y ahora no podría, sin magia, levantarme del polvo.

La víspera del incendio de la Pirámide, los hombres que bajaron de altos caballos me castigaron con metales ardientes para que revelara el lugar de un tesoro escondido. Abatieron, delante de mis ojos, el ídolo del dios, pero éste no me abandonó y me mantuve silencioso entre los tormentos. Me laceraron, me rompieron, me deformaron y luego desperté en esta cárcel, que ya no dejaré en mi vida mortal."....(La Escritura de Dios)

EL ALEPH:

"En la parte inferior del escalón, hacia la derecha, vi una pequeña esfera tornasolada, de casi intolerable fulgor. Al principio la creí giratoria; luego comprendí que ese movimiento era una ilusión producida por los vertiginosos espectáculos que encerraba. El diámetro del Aleph sería de dos o tres centímetros, pero el espacio cósmico estaba ahí, sin disminución de tamaño. Cada cosa (la luna del espejo, digamos) era infinitas cosas, porque yo claramente la veía desde todos los puntos del universo. Vi el populoso mar, vi el alba y la tarde, vi las muchedumbres de América, vi una plateada telaraña en el centro de una negra pirámide, vi un laberinto roto (era Londres), vi interminables ojos inmediatos escrutándose en mí como en un espejo, vi todos los espejos del planeta y ninguno me reflejó, vi en un traspatio de la calle Soler las mismas baldosas que hace treinta años vi en el zaguán de una casa en Frey Bentos, vi racimos, nieve, tabaco, vetas de metal, vapor de agua, vi convexos desiertos ecuatoriales y cada uno de sus granos de arena, vi en Inverness a una mujer que no olvidaré, vi la violenta cabellera, el altivo cuerpo, vi un cáncer de pecho, vi un círculo de tierra seca en una vereda, donde antes hubo un árbol, vi una quinta de Adrogué, un ejemplar de la primera versión inglesa de Plinio, la de Philemont Holland, vi a un tiempo cada letra de cada página (de chico yo solía maravillarme de que las letras de un volumen cerrado no se mezclaran y perdieran en el decurso de la noche), vi la noche y el día contemporáneo, vi un poniente en Querétaro que parecía reflejar el color de una rosa en Bengala, vi mi dormitorio sin nadie, vi en un gabinete de Alkmaar un globo terráqueo entre dos espejos que lo multiplicaban sin fin, vi caballos de crin arremolinada, en una playa del Mar Caspio en el alba, vi la delicada osadura de una mano, vi a los sobrevivientes de una batalla, enviando tarjetas postales, vi en un escaparate de Mirzapur una baraja española, vi las sombras oblicuas de unos helechos en el suelo de un invernáculo, vi tigres, émbolos, bisontes, marejadas y ejércitos, vi todas las hormigas que hay en la tierra, vi un astrolabio persa, vi en un cajón del escritorio (y la letra me hizo temblar) cartas obscenas, increíbles, precisas, que Beatriz había dirigido a Carlos Argentino, vi un adorado monumento en la Chacarita, vi la reliquia atroz de lo que deliciosamente había sido Beatriz Viterbo, vi la circulación de mi propia sangre, vi el engranaje del amor y la modificación de la muerte, vi el Aleph, desde todos los puntos, vi en el Aleph la tierra, vi mi cara y mis vísceras, vi tu cara, y sentí vértigo y lloré, porque mis ojos habían visto ese objeto secreto y conjetural, cuyo nombre usurpan los hombres, pero que ningún hombre ha mirado: el inconcebible universo."

Un CLASICO: el jabón en la Selectividad.

2006-06-14T19:29:00.000+02:00

¿Por qué los jabones limpian la grasa?
Esta cuestión, expuesta de diversas maneras, constituye un clásico en las preguntas de razonamiento de la Selectividad.
Para responderla hay que recordar cómo se forman los jabones y qué son las grasas.
Un jabón de los de toda la vida (el jabón verde) se forma en una reacción química entre un aceite, una grasa (o un ácido graso,R-COOH, como cualquiera de los presentes en los aceites vegetales) y una disolución de una Base más o menos fuerte(frecuentemente NaOH, sosa caústica,aunque también podría realizarse con KOH, potasa). La reacción se denomina saponificación, que en su caso más general podemos representar como:
R-CO-O-R’ + NaOH-->R-COONa + OH-R’
El jabón formado (R-COONa, Sal de sodio del ácido graso correspondiente) en disolución acuosa presenta carácter anfipático y mientras la larga cadena hidrocarbonada(R-) tiene carácter hidrófobo (o lipofilo) y tiende a asociarse con las moléculas de grasa que manchan la ropa o los cacharros de cocina, la cabeza tiene (–COO-Na+)carácter hidrófilo, tendiendo a asociarse con las moléculas de agua (puentes de hidrógeno). De esta forma, las moléculas de jabón establecen “puentes” entre la grasa y el agua, de forma que permiten el arrastre de la “suciedad” con el aclarado.
Se puede ver de otra manera, complementaria o alternativa a la respuesta anterior. Podemos hacer referencia también a la naturaleza de las grasas (triglicéridos:triésteres de glicerina y ácidos grasos), que resultan del todo apolares , por lo que no podrían ser arrastradas de forma normal por el agua, a no ser que ésta se ayude por el jabón:

Como se observa en esta imagen, la grasa no presenta ningún grupo polar adonde se puedan pegar las moléculas de agua. Ahora bien, si pegamos la cola hidrófoba del jabón a esa grasa, resulta que el agua entonces sí que puede pegarse a la cola hidrofílica del jabón, y al aclarar podemos arrastrar el jabón junto con la grasa

PATIO DEL MANDARINO

2006-06-13T14:32:00.000+02:00

En el Instituto de Bornos (I.E.S. "El Convento") hay un pequeño jardín cuidado por el conserje de dicho centro. El jardín está en el llamado "Patio del Mandarino".En ese patio se cuidan y cultivan todas las plantas que llegan al Convento a través de campañas de repoblación , y como todas no pueden ser plantadas , las recoge y cuida Felipe en ese pequeño rincón de nuestro instituto.

El objetivo de Felipe es transformar algunas especies de árboles en bonsáis. Para ello recorta continuamente las raíces y las ramas del árbol para evitar su crecimiento, obteniendo así un árbol de pequeñas dimensiones comparados con el crecimiento de la especie natural.

Entre las especies observadas en el Patio del Mandarino, podemos encontrar:

-Semilleros de pinos.

-Árbol del amor.

-Ginkgo.

-Adelfa.

-Nogal.

- Olivo.

-Helecho.

-Rododendro.

-Morera.

-Naranjo.

-Mirto.

-Higuera...

... y otras muchas más...

Sobre la Educación:Panfleto Antipedagógico.

2006-06-12T21:17:00.000+02:00

Panfleto antipedagógico, de Ricardo Moreno Castillo, es un libro que ha circulado en la red a libre disposición del que quisiera ojearlo, en formato .pdf (Pincha aquí el enlace para descargar) y que,por fin, ahora se ha publicado en papel . Se trata de un libro polémico sobre la Educación en los I.E.S., escrito desde dentro por un docente de Matemáticas. Pone sobre la mesa los mil y un problemas con que nos enfrentamos los profesores a la hora de dar clases en el Sistema Educativo que nos ha tocado vivir. Uno puede o no estar de acuerdo con algunas críticas, o incluso con el tono de estas críticas. Pero lo que sí es de rigor agradecer al autor es que ha logrado captar muchos de los malestares que se sienten y se viven en esta profesión y ha sido capaz de ponerlos por escrito. Creo que es de ineludible lectura y reflexión. La polémica está servida.

Materia que no "entra " en Selectividad.

2006-06-12T14:25:00.000+02:00

En la página de la Universidad de Cádiz, recuerdo que viene especificado el Programa de Biología de 2º.
Pulsar aquí:
http://www.uca.es/web/servicios/acceso/bachillerato/
y mirar en Orientaciones para Biología y abrir o descargarse el fichero .pdf.
(estas recomendaciones ya aparecieron en La Selectividad a la vuelta de la esquina)
Si alguien ha tenido la ocurrencia de mirar estas Orientaciones se habrá dado cuenta de que hay materia que entra en la programación del curso pero que NO es susceptible de ser evaluada en la Selectividad.
En concreto, para BIOLOGIA 2º, en el apartado de Genética, tenemos las siguientes recomendaciones:

Los problemas de genética mendeliana serán incluidos en el examen como preguntas de razonamiento o de interpretación de imágenes. En cualquier caso, los problemas versarán sobre aspectos básicos elementales y de aplicación directa de la herencia mendeliana, no siendo materia de examen los problemas de pedigrí.
No serán materia de examen de los principales temas del curriculum el apartado 3.3.3. “Repercusiones sociales de la genética” (3.3.3.1. Eugenesia; 3.3.3.2. Genes y cáncer; 3.3.3.3. Proyecto genoma humano; 3.3.3.4. Clonación) ni la orientación 20 “Discutir las repercusiones sociales de la genética”.

En cuanto a MICROBIOLOGIA Y TECNOLOGIA tenemos que:

No serán materia de examen de los principales temas del curriculum:

el apartado 2.4. “Principales aplicaciones” (2.4.1. Agricultura; 2.4.2. Farmacia y Sanidad; 2.4.3. Alimentación; 2.4.4. Procesos deinterés ambiental)
ni la orientación 7 “Exponer algunas aplicaciones de la biotecnología en agricultura, farmacia y sanidad, alimentación y en procesos de interés ambiental”.

Y para el caso de INMUNOLOGÍA:

Respecto a los apartados del temario

“Importancia de la fabricación industrial de vacunas y sueros” y
“Reflexión ética sobre la donación de órganos”,

se hace constar que no serán considerados materia de examen.

Una cosa más: en profes.net hay un apartadito donde podéis encontrar exámenes y preguntas de Selectividad de otros años, de Andalucía y de otras Comunidades Autónomas. Este enlace tiene dos ventajas:

1.-los ejercicios están agrupados temáticamente (de forma que si quisiéramos hacer un repasito a la Inmunología pulsamos Inmunología y nos salen un buen puñao de ejercicios de esta temática, uno por uno)

2.-los ejercicios presentados van con su correspondiente posible solución. Digo posible porque se han resuelto por exceso, dando más información de la que quizás sea necesaria. Pero más vale eso que tirar por abajo, me parece a mi.

SELECTIVIDAD:Exámenes de la Universidad de Oviedo

2006-06-08T16:03:00.000+02:00

En la Web de José Luis Sánchez Guillén, (Profesor de Biología y Geología I.E.S. PANDO - de OVIEDO ) se encuentran enlaces a Exámenes de SELECTIVIDAD de la Universidad de Oviedo. Los del 2005 van con su solución correspondiente.
El resto (desde Junio del 98 hasta el presente), se encuentran alojados en la web de la Universidad y contienen los criterios de corrección. Ambos, exámenes y criterios, en formato .pdf
Aunque el formato del la Prueba no sea el mismo que el que se da en Andalucía, no está de más ojear con lupa estos exámenes ovetenses por la gran cantidad de dibujos y gráficos que presentan y por algunas preguntitas que, cambiandolas un poco o casi dejándolas igual, me parecen firmes candidatos a engrosar la lista de preguntas de Selectividad en Andalucía.

ABIES PINSAPO

2006-06-06T14:32:00.001+02:00

PINSAPO

Árbol robusto y elegante que, en condiciones normales sólo alcanza los 20 metros (como máximo 30 metros en suelos buenos)

TRONCO: Grueso, derecho y columnar, a veces dividido en dos brazos.
CORTEZA: pardo-cenicienta, blanquecina, algo agrietada en los ejemplares añosos y casi lisa en los jóvenes.
RAMA. Las principales se disponen casi horizontalmente, comenzando por la base del tronco. Las ramillas nacen opuestas a las otras y llevan hojas casi perpendiculares. El conjunto de ramillas y hojas es casi cilíndrico.
HOJAS: agudas y punzantes sobre todo en las ramas jóvenes e inferiores. Son gruesas y cortas, de 7 a 16(18) mm permaneciendo en la planta hasta 8 o 10 años.
Conos masculinos ovoideos de color rojo-oscuro o parduzcos, sentados sobre las ramillas de la longitud de las hojas más abundantes en el extremo de las ramas de la mitad superior de la capa; miden de 1 a 1,5 cm. Llevan escamas aguzadas o troncadas.
Conos femeninos: sentados en la cara superior de la rama, de forma cilíndrica, erguido, de 2 a 3 cm, verdosos con escamas fructíferas.
PIÑAS: son cilíndricas o cilíndrico-ovoideas, de 10 a 16 cm de largo por 3 a 5 cm de grosor, con escamas fructíferas más anchas que largas, redondeadas. Semillas aovadotriangulares, angulosas de color pardo, prolongadas en ala amplia membranosa. La piña se desarticula en la madurez. Florece en abril o mayo , madurando sus piñas en septiembre u octubre y diseminando a continuación sus semillas.
(M. y L.)
DISTRIBUCIÓN:
"Los pinsapos, de forma natural, se distribuyen únicamente en dos zonas, en Andalucía en la Serranía de Ronda en sentido amplio y en Marruecos cerca del pico montañoso de Yebel Magó en Xauen.
En Andalucía existen tres bosques no muy extensos: Sierra de La Nieve, Sierra del Pinar y Sierra Bermeja (ver Mapa).

El pinsapar de la Sierra de La Nieve se encuentra situado en los términos municipales de Ronda, Tolox, Yunquera y Parauta, ocupa una extensión de unas 1.000 hectáreas, es el pinsapar más grande en extensión, se distribuye por laderas de fuerte pendiente entre los 1.000 y 1.800 m. de altitud.

Otro bosque importante se encuentra en Grazalema en la Sierra del Pinar, que recibe este nombre porque parece ser que al pinsapo en esa zona se le llamaba pino. Situado el bosque a una altitud entre los 1.000 y 1.650 m., ocupa unas 400 hectáreas, siendo el mejor en cuanto a estado de conservación. Desde 1984 es Parque Natural con una extensión de mas de 47.000 hectáreas. Algunos ejemplares sueltos de pinsapos se encuentran en las sierras de los alrededores.

El tercer bosque importante se encuentra en Sierra Bermeja, en el suroeste de la provincia de Málaga, tiene la peculiaridad de encontrarse situado sobre rocas peridotitas que son de origen eruptivo, sobre la edad de estas rocas existe un amplio debate, en estudio reciente se recoge el dato de que quizás su edad sea de 30 ‑ 35 millones de años.

El suelo que se desarrolla a partir de las rocas peridotitas, la proximidad al mar con la suavidad de temperaturas que ello conlleva, la enorme muralla que para los vientos húmedos del Atlántico ofrece Sierra Bermeja y la alta precipitación que esto provoca, hacen que en la zona estén presentes varios endemismos (es decir especies que solo se dan en un sitio determinado) vegetales. Es rica también Sierra Bermeja en especies de árboles y arbustos, son frecuentes el pino marítimo, la coscoja, quejigos, alcornoques, palmitos, acebuches, madroños, lentiscos, y otros matorrales típicamente mediterráneos.

El pinsapar de Sierra Bermeja posiblemente ha sufrido como ninguno la acción de los incendios forestales, además la actuación de una especie de hongo y una de insecto parásitos ambos de los pinsapos han causado auténticos estragos de manera que el futuro de este bosque es incierto, hay que añadir a esto la dificultad de regeneración del suelo por las fuertes pendientes y la abundante precipitación que favorecen la erosión, los suelos después de los incendios quedan sin protección vegetal y a merced de los poderosos agentes erosivos que ya se han citado.

(Andrés Rodríguez, en www.tajoderonda.com)

Enlaces:

P.D.

El pinsapo es un árbol en peligro de extinción que suele aparecer en las zonas más frías o dónde las antiguas glaciaciones han perdurado durante más tiempo.

¿Cómo se puede explicar entonces la presencia de dos pinsapos en el Jardín de los Ribera, en el pueblo de Bornos?

Pues sí , dos ejemplares de estas especies están en dicho jardín , aunque el clima de esta zona sea más bien cálido y seco. Estos árboles no alcanzan el metro y medio de altura y me pregunto cómo pueden sobrevivir en estas condiciones climáticas siendo tan diferentes a las que presentan sus caraterísticas generales. (M.)

BOTANICA

2006-06-06T14:32:00.000+02:00

Entradas de esta Bitácora relacionadas con aspectos de Botánica o Jardinería en Bornos:

Abies pinsapo

Aguacate

Drago

Aguacate (Persea americana)

2006-06-06T14:29:00.000+02:00

El aguacate (Persea americana) pertenece a la familia de las Lauráceas. La palabra aguacate procede del término náhuatl āhuacatl que aparte de ser el nombre del mismo árbol, significa testículo por la apariencia de éste fruto. Se presenta en América Central, aunque ahora está en parte de los países tropicales y subtropicales. Alcanza una altura máxima de 20 metros, con hojas de color verde intenso, a veces amarillas por la radiacción solar, con forma de lanza y perennes . El tronco es más o menos liso.

Las flores que presenta son pequeñas y verdosas. Su fruto es grande, llamativo, -con piel verdosa (más o menos lisa o rugosa dependiende de la variedad de cultivo) que se vuelve de un morado oscuro en la madurez-, contiene poco azúcares y es rico en grasas y proteínas.

Las semillas son grandes y tienes dos mitades; es decir es una semilla dicotiledónea. Existen distintos tipos de semillas; lo que da lugar a la obtención de distintos tipos de frutos de variado color y tamaño.

Su propagación se lleva a cabo a partir de las semillas, que no deben enterrarse completamente

Sus condiciones de cultivo son en climas suaves, el frío daña los árboles, por lo que crecen sólo en lugares de clima cálido y bien regados

Enlaces:

Infoagro:cultivo del aguacate
En la Wikipedia

DRAGO

2006-06-05T13:34:00.000+02:00

El Drago petenece a la Familia Agavaceae (Agaváceas) y es una especie excepcional dentro de las monocotiledóneas.

Sus hojas son normalmente acintadas y están agrupadas en rosetas dispuestas en la base de la planta o en la terminación de ramificaciones leñosas. Sus flores son hermafroditas o unisexuales y se disponen en racimos o panículas muy desarrollados: presentan una envuelta de 6 piezas petaloideas dispuestas en dos verticilos de tres, generalmente soladados en un tubo con el que se unen los filamentos de los seis estambres. Su tronco es de color gris, atornillado y sus hojas son de verde oscuro.

Del Drago, el mítico "arbor dracanis" de las Islas Canarias, se obtiene una resina roja, la sangre de drago, que mana de sus heridas y tuvo aplicación medicinal por sus propiedades astringentes.

El drago es una especie que se usa en jardinería como planta ornamental como la Yucca, Dracaena, Agave y Cordline.

En Bornos podemos encontrar la especie del Drago en el jardín del I.E.S. EL CONVENTO, en el cual se encuentra un ejemplar.

Drago 2

2006-06-05T13:33:00.000+02:00

Drago de las Islas Canarias en Icod de los Vinos.

Drago (Dracaena drago)
Familia: Agaváceas
Etimología: el nombre deriva del griego drakaina, hembra del dragón
Habitat: Especie endemica de las islas Canarias. Necesita climas suaves en los que no hiele.
Descripción: ni ramifica ni florece hasta los 30 años y es de crecimiento lento. Esta provisto de un tronco leñosos y grueso, ramificado y presenta penachos de hojas dispuestas en roseta. Puede alcanzar los 20m de altura y los 4m de diametro en el tronco.
Propagación: mediante semillas o por esquejes apicales o de tallo.

Drago del Parque Genovés en Cádiz

Información obtenida de:

Paola Lanzara y Mariella Pizzetti (1977): "Guía de Arboles". Ed. GRIJALBO.

Pacolmo.

Enlaces:

Drago (Wikipedia)

Superárboles:Drago de Canarias.

Drago del IES El Convento

Variaciones sobre un mismo Ginkgo

2006-06-03T12:10:00.000+02:00

Jardines de Bornos:El Convento(1)

2006-06-03T11:01:00.000+02:00

En el "Patio Exterior" del IES El Convento tenemos un jardín de traza geométrica, con parterres delimitados por setos bajos de Lavanda y Tuya. En el interior de estos parterres se han ido plantando árboles y arbustos, hasta convertir este pequeño jardín en un auténtico "mini-botánico" con especies bastante interesantes.

Una de las más llamativas es este arbolito de hojas que recuerdan a amplios abanicos. Este arbolillo es el Ginkgo (Ginkgo biloba) , un superviviente de otras épocas, cuyos parientes más cercanos se perdieron allá por el Cretácico, cuando los dinosaurios dominaban la Tierra.
Aunque no lo parezca, esta especie está más cercana a pinos, abetos, cycas y araucarias que a cualquier "planta con flores y semillas" que conozcamos. Y no sólo por sus hojas, "blandas", caducas y de un intenso amarillo otoñal, también por su "fruto" que recuerda más a una ciruela que a una piña, o su semilla, que más parece el hueso de un albaricoque que un piñón. Sin embargo, ya digo, se trata de una Gimnosperma.

La especie ha sobrevivido de forma natural en ciertas regiones de China. Su consideración de árbol sagrado ( y con notorias virtudes medicinales que ahora se están descubriendo en Occidente) lo ha vinculado a los templos budistas, y su propagación ha ido muy unida a la de éstos. Una leyenda, no sé si cierta, es que uno de los árboles que soportó los efectos de la radiación en Hiroshima fue, precisamente, un Ginkgo. Es también un árbol que soporta muy bien la contaminación urbana, y por eso mismo se suele encontrar en muchos paseos y avenidas de grandes ciudades.

Presenta dos ligeros inconvenientes. El primero es su crecimiento, un tanto "lento" en los primeros años. El segundo deriva de su condición sexual: se trata de una especie dioica (es decir, existen árboles ginkgo machos y árboles ginkgos hembras) y los pies femeninos "fructifican" una especie de "ciruelas", de color violeta grisáceo, que cuando madura, caen al suelo y tienen un olor verdaderamente nauseabundo. Por esta razón suelen plantarse sólo los ejemplares masculinos o bien se recurre al injerto, insertando púas machos en pies hembras.

Un fósil viviente, un árbol sagrado, una especie longeva (se citan ejemplares con más de mil años), resistente a las radiaciones y al humo de las ciudades, una farmacopea vegetal, un superviviente.

Para saber más:

Ginkgo biloba, características básicas, interés medicinal...
En WIKIPEDIA, botánica, historia, interés medicinal...
La The Ginkgo Pages, completísima y bien ilustrada página Web sobre esta especie. La página se puede ver en varios idiomas, como por ejemplo el español...

(P.D. Otra curiosidad más,extraido de Ginkgo de Wikipedia:
"En chino moderno, el nombre es 白果 (bái guo), que significa "fruta blanca".)

Preguntas raras de "razonamiento"(1)

2006-05-24T13:49:00.000+02:00

La ingestión de metanol (HCH2OH) es muy peligrosa, porque el metanol, aunque por sí mismo no es tóxico, experimenta dentro del organismo una transformación enzimática. La intoxicación por metanol puede combatirse haciendo que la persona afectada tome mucho etanol (CH3CH2OH), una sustancia parecida al metanol. Indique una posible causa del efecto protector que el etanol ejerce sobre la intoxicación por metanol.

Echando mano a San Google ("intoxicación por metanol") se puede encontrar la respuesta a esta cuestión que a primera vista nos puede dejar completamente descolocados. (Aclarar que el metanol es un alcohol que puede aparecer en destilaciones caseras, dado que su punto de ebullición es cercano al del etanol)
En este enlace hay una explicación clarita y certera del asunto, que paso a resumir:

"El metanol es metabolizado por la enzima alcohol deshidrogenasa, la misma que metaboliza el etanol, pero esta enzima es 22 veces más afín por el etanol que por el metanol, razón por la cual se utiliza el etanol como antídoto de esta intoxicación, ya que al preferir la enzima como sustrato el etanol estamos evitando la formación de los metabolitos tóxicos del metanol, causante de los síntomas, los cuales son el formaldehído y el ácido fórmico:

ETANOL METANOL

Alcohol deshidrogenasa

ACETALDEHÍDO FORMALDEHÍDO
Aldehído
deshidrogenasa

ÁCIDO ACETICO ÁCIDO FÓRMICO

Cuestiones de Razonamiento:Fotosíntesis y Acidos Nucleicos.

2006-05-22T19:10:00.000+02:00

OPCION A.

4.- Si se conociese la secuencia de aminoácidos de una proteína, ¿podría determinarse exactamente la secuencia de nucleótidos del ADN que la codifica?.
¿Ha aportado el descubrimiento del código genético alguna evidencia a favor de la teoría que considera que todos los seres vivos tienen un origen común?.
Razone ambas respuestas.(1)

Se puede conocer de manera aproximada la secuencia de nucleótidos del ADN que codifica la proteína pero no de forma exacta debido a que el Código Genético es degenerado y pueden existir más de un triplete (codones) de ARNm que codifiquen para un mismo aminoácido (y logicamente, podrá darse más de una combinación de tripletes de ADN para codificar ARNm distintos que puedan codificar la misma secuencia de aminoácidos).
Una de las propiedades del Código Genético es que es Universal: excepto casos muy puntuales, la práctica totalidad de las especies usan los mismos tripletes para designar los mismos aminoácidos. Es lógico suponer que este hecho no es casual sino que se deduce del hecho de que todas las especies se encuentran emparentadas evolutivamente y poseen un antecesor común, del cual se han derivado todas las demás.

5.-Razonar qué tipo de mutación sería más perjudicial para un organismo si una Sustitución o una Supresión de un nucleótido del ADN. Indicar un ejemplo (puede utilizarse la figura del ejercicio 6)(1)

Una manera de abordar esta cuestión podría ser esta:
Utilizando la misma hebra de ARNm del ejercicio 6, sus tres primeros tripletes por ejemplo,
... UUC GCC AAU G...
y mirando su correspondencia en el Código Genético, vemos que codifican para la secuencia de aminoácidos siguiente:
...Phe-Ala-Asn...

La secuencia de bases de ADN de la que procedían los tres tripletes de ARNm sería la siguiente (ya que una hebra debe ser complementaria de la otra):
...AAC CGG TTA C…

Una Mutación del tipo de Sustitución supone el cambio de una base por otra distinta (cambiar una letra por otra). Por ejemplo, si cambiamos la primera Adenina por una Timina, la secuencia de ADN queda como:
...TAC CGG TTA... , el ARNm correspondiente habría cambiado a
... AUC GCC AAU... , con lo que los aminoácidos codificados serían
...Ile-Ala-Asn...

En este caso se ha producido el cambio de un aminoácido por otro. Eso podría no tener repercusiones en la proteína sintetizada o bien, si el aminoácido en cuestión cumple una función de estabilización de la estructura 2º o 3º de la proteína o bien forma parte del centro activo de la misma, podría hacer que la proteína no fuese funcional o lo fuese parcialmente. Sin embargo, en este tipo de mutaciones, hay ocasiones en que un cambio de bases no afecta a la secuencia de aminoácidos, puesto que el código es degenerado y varios tripletes pueden codificar un mismo aminoácido. Si el primer codón (UUC) en lugar de cambiar la primera letra hubiésemos cambiado la última de forma que quedara (UUU) , se seguiría incorporando Phe, con lo que la proteína no habría variado en absoluto.

En el caso de las Supresiones, sin embargo, a partir de la letra suprimida se altera por completo la lectura del Código y se cambia todo lo que viene a continuación del cambio.

Siguiendo con el mismo ejemplo, si suprimimos la primera letra del ADN original nos queda una organización en tripletes distinta:

... ACC GG T TAC...

que dará lugar a un ARN m tal como éste:
... UCG CCA AUG...

que da lugar a la secuencia de aa.completamente distinta a la original:

Ser-Pro-Met .

OPCION B.
4.- En 1951 los investigadores Novick y Szilard obtuvieron un bacteriófago que era una mezcla de elementos de los fagos T2 y T4. En concreto, el fago obtenido tenía la cápsida del fago T4 y el ADN del fago T2. Si este virus producido en laboratorio infectara una nueva bacteria
¿qué ácido nucleico y qué cápsida tendrían los nuevos fagos?.Razone la respuesta (1)

La información genética está contenida en los ácidos nucleicos y no en las proteínas.

Cuando el fago híbrido T2/T4 infecta una nueva célula se apropia de la maquinaria celular de ésta para formar nuevas copias tanto de su ADN como de las proteínas de la cápsida, que vienen codificadas en su propio ADN. Por tanto, después de la infección obtendríamos copias de fagos T2, tanto en el ADN como en las proteínas de la cápsida.
Si la información residiese en las proteínas, obtendríamos fagos T4 (lo que no sucede). Si la información viniese, digamos, partida (ADN con información para ADN y proteínas para proteínas) deberíamos haber obtenido fagos mixtos T2/T4, lo que tampoco sucede.
El experimento guarda analogía con el que Hershey y Chase realizaron con marcaje radiactivo en la cápsida (con S*) y en el ADN (con P*) de fagos T2.

5.- ¿Sería posible la vida si en la fase luminosa de la fotosíntesis sólo se produjera la fotofosforilación cíclica?. Razone la respuesta.(1).

En el flujo cíclico se obtiene ATP. Esta energía viene a sumarse al ATP y el NADPH+H+ obtenido en el proceso acíclico. Para llevar a cabo la fijación de CO2 en el Ciclo de Calvin se necesitan tanto ATP como NADPH+ H+. Sin el aporte del Poder Reductor que se ha generado en el “esquema en Z”, sería verdaderamente complicado (por no decir imposible) realizar la Fase Oscura de la Fotosíntesis, es decir, producir materia orgánica (glúcidos) a partir del CO2, y hay que recordar que la gran mayoría de los ecosistemas terrestres dependen de esta entrada de materia a nivel de los Productores Primarios.

Traducción de proteínas. Imágenes

2006-05-18T12:54:00.000+02:00

Un par de imágenes valen más que mil palabras...dicen...

Replicación, Transcripción, Traducción.

2006-05-17T12:34:00.000+02:00

En Aula Virtual de Biología, página que ya se ha comentado en post anteriores, hay un buen capítulo dedicado a los procesos implicados en el "Dogma de la Biología Molecular":

Replicación de ADN ,

Transcripción ADN-->ARN y

Traducción ARN-->Proteína,
(tanto en Procariotas como en Eucariotas)

Además incluye una batería de preguntas tipo Test y una paginilla de ejercicios recomendados .

Por si fuera poco,

en exclusiva mundial....

...un best-seller de la Biología...

...algo sin lo cual la vida sería imposible...

...desde la más humilde bacteria hasta la ballena azul, pasando por los trilobites y los dinosaurios...

...todos, todas, lo han leído, lo leen y lo seguirán leyendo en el futuro...

.....un Código (no el de Da Vinci y Dan Brown), ...

el Código...el único...

el Código Genético

por fin...

descifrado.

Aquí están las claves:

Preguntas de Razonamiento:Solución.

2006-05-15T16:48:00.000+02:00

OPCION A

5.-Ciertas levaduras pueden desarrollarse tanto aeróbica como anaeróbicamente. Resulta que, cuando son expuestas a una atmósfera rica en oxígeno, después de haber pasado un tiempo en condiciones anaerobias, el consumo de glucosa por parte de estas células disminuye. ¿Alguna explicación?

(Este hecho fue advertido por vez primera por Pasteur, en el siglo XIX, y se conoce como”efecto Pasteur”).
La explicación radica en el tipo de ruta metabólica que sigue la célula para catabolizar la Glucosa en condiciones anaerobias y aerobias.
En el primer caso, debe hacer uso de la Glucolisis (que le reporta dos moléculas de ATP por molécula de Glucosa) más una vía fermentativa (para regenerar el NAD+ que se consume en la glucolisis).
En condiciones aerobias la célula opta por una ruta que le sale más “rentable”: Glucolisis+Ciclo de Krebs+ cadena respiratoria. En esta vía (considerada en su totalidad) a partir de una molécula de Glucosa la célula obtiene alrededor de 38 moléculas de ATP, es decir, aproximadamente 19 veces más que con la ruta fermentativa.
Por eso, las células en aerobiosis necesitan consumir menos Glucosa (diecinueve veces menos) para obtener la misma energía que obtendrían en anaerobiosis. .

6.-Cierta sustancia química inhibe de forma irreversible la acción del Complejo Multienzimático de la Piruvato Deshidrogenasa ¿qué reacción química se vería afectada? ¿Cómo se verían afectados las rutas catabólicas de la célula?

El Complejo de la Piruvato deshidrogenasa cataliza el paso de Acido Pirúvico, procedente de Glucolisis, a Acetil Co-A, la puerta de entrada al Ciclo de Krebs. Si esta reacción se detiene se bloquearía el paso de todo el Pirúvico formado a partir de Glucosa al Ciclo de Krebs. Se impediría por tanto la respiración de glúcidos en la célula, y de cualquier otro precursor que se incorporara a la Glucolisis para ser catabolizado (por ejemplo, el glicerol de los acilglicéridos, que se incorpora a nivel de las Triosas Fosfato de la glucolisis.).
No obstante, el Ciclo de Krebs podría seguir funcionando, puesto que la Betaoxidación de los ácidos grasos rinde directamente Acetil Co-A, que podría incorporarse al Ciclo de los Acidos Tricarboxílicos, y determinados aminoácidos (los denominados “cetogénicos”) pueden incorporarse al Ciclo de Krebs bien a nivel del Acetil Co-A o bien a nivel de otros intermediarios del mismo Ciclo (Oxalacetato, Alfa-cetoglutarato, etc).

OPCION B

5.-Durante la fermentación del mosto resulta peligroso entrar en las bodegas. ¿A qué es debido? ¿Por qué se recomienda entrar con una vela encendida?.

La fermentación alcohólica produce, a partir de Glucosa, Etanol y Dióxido de Carbono. Este último compuesto resulta letal para el ser humano (y para cualquier animal) y no es posible detectarlo por el olor ni tampoco tiene un “color” especial. En una atmósfera enriquecida con este gas es imposible respirar y una vela encendida (que consume oxígeno) se apagaría. Si se entra en una bodega con una vela encendida y esta se apaga, habría que salir inmediatamente de allí por el peligro cierto de morir asfixiado.

6.-El cianuro y el monóxido de carbono son dos sustancias que impiden el funcionamiento del complejo de la citocromo oxidasa. Explica qué podría ocurrir (desde un punto de visto bioquímico y celular) cuando exponemos una célula a estas sustancias.

La citocromo oxidasa es un componente de la cadena transportadora de electrones que se localiza en las crestas mitocondriales. Al final de este proceso de transporte electrónico se encuentra el oxígeno (aceptor final de electrones). Si se bloquea el transporte electrónico, no se puede producir ATP mediante fosforilación oxidativa ni tampoco se puede regenerar el NADH que se produce tanto en la glucolisis como en el Ciclo de Krebs, de forma que el Ciclo del Acido Cítrico acabaría deteniéndose. Ya que este Ciclo es de carácter anfibólico, terminarían deteniéndose todas las rutas catabólicas (por ejemplo la Beta oxidación de acidos grasos) o anabólicas en las que esté implicado. La célula tendría que recurrir a la glucolisis más una vía fermentativa como única manera para conseguir algo de energía a partir del catabolismo de glúcidos .No todas las células están capacitados para vivir así.

Más enlaces

2006-05-08T20:09:00.000+02:00

Todo lo que siempre quiso saber y nunca se atrevió a preguntar sobre ......

El ADN Mitocondrial .

En Evolutionibus, una agradable, bien diseñada y bien documentada página Web que aborda diferentes aspectos de la evolucion biológica Darwin, Wallace, Mutacion, Selección natural...).

Un brillante y divertido Blog sobre Evolución:
Evolucionarios

Una Breve Historia de la Genética, (Antonio Barbadilla Prados) de muy interesante lectura.

Y para terminar un repaso a las últimas tendencias en Ciencia y Tecnología:
Tecnología Obsoleta

Más Mendel

2006-05-07T01:07:00.000+02:00

He encontrado en el Blog de Psicobyte un buen relato sobre la aventura de Mendel que deshace, en parte, el carácter romántico de la leyenda del abad olvidado, menospreciado por la comunidad científica de su tiempo, pero que resulta que descubre las leyes de la herencia biológica en el jardín del monasterio, cultivando unos humildes guisantes.

Justo aquí:

La doble resurrección de Gregor Mendel(1)

En esencia:

*Mendel no supo explicar las excepciones a su tercera ley, que se producen cuando los genes viajan ligados en el mismo cromosoma (ni supo él ni nadie en aquel tiempo, todo hay que decirlo)

*ni supo tampoco dilucidar el mecanismo hereditario de una especie de Hieracium, planta que estudiaba por aquel entonces el botánico Nägeli, una eminencia en su época y con quien se carteaba el buen abad. Si hubiese superado la prueba que le marcó Nägeli, a buen seguro que éste le hubiera apoyado y posiblemente la comunidad científica del momento es muy posible que hubiera aceptado sus Leyes de la Herencia. Puestos a elucubrar, hasta la mismísima Teoría de la Evolución que gestaba Darwin hubiera sido distinta, al incorporar el biólogo inglés el mecanismo hereditario y selectivo que le faltaba a su rompecabezas. Pero, no pudo ser: resulta que la especie que estudiaba Nageli y que intentó Mendel tiene trampa y no sigue las pautas normales de reproducción sexual sino que presenta caracteres asexuales y se dedica a producir clones, por lo cual no puede seguir las "Leyes de Mendel" por más que lo intente....

Eso con respecto a la historia clásica de Mendel.

Pero aún hay más.

Mendel fue "perseguido" mucho después de su muerte.
En los países del Bloque del Este los postulados mendelianos fueron considerados contrarios a la doctrina revolucionaria, al decir del infame Lysenko.

Esta segunda historia, como la de antes, la cuenta de forma especialmente amena Psicobyte en la segunda parte del artículo:

La doble resurrección de Gregor Mendel (2)

Interesante Blog e interesante lectura....

foto decorativa1:Rincones del Jardín de Bornos

2006-04-07T14:08:00.000+02:00

Unicamente una foto para relajarse de los ajetreos de esta Semana que empieza este Viernes de Dolores ...

Glucolisis y Ciclo de Krebs

2006-04-07T12:03:00.000+02:00

Ciclo de Krebs

y Glucolisis

De la página de Lurdes Luengo

Cinetica enzimatica:Representaciones gráficas.

2006-03-22T10:18:00.000+01:00

La cinética enzimática se ocupa de estudiar cómo son las reacciones catalizadas por los enzimas, cómo varía la velocidad de una reacción biológica en función de distintos factores. En el caso más sencillo se deja la concentración de enzima constante y vamos añadiendo cantidades crecientes de sustrato para ver cómo varía la velocidad de la reacción. En este caso, la velocidad de la reacción va aumentando hasta que llega a un topo. Al principio el incremento es de tipo lineal (V responde directamente a [S]). Llega un momento en que por mucho sustrato que le echemos a aquello, la velocidad practicamente no varía. En ese momento se ha llegado al punto de saturación del enzima.
La representación gráfica de este proceso, con [S] en el eje X y Velocidad de la Reacción en el eje Y, nos muestra una curva de tipo hiperbólico: el aumento es lineal al principio y asintótico al final.
Esta representación tan típica sigue una ecuación matemática que se debe a dos investigadores, Leonor Michaelis y Maud Menten y que, logicamente , lleva su nombre Ecuación de Michaelis-Menten.
V=Vm.[S]/(Km+[S])

Un factor importante de la ecuación es la constante Km
Km es una constante característica de cada enzima. Matemáticamente es aquella concentración de Sustrato a la cual la velocidad de la reacción es justo la mitad de la velocidad máxima. La Km de un enzima nos indica la afinidad del enzima por el sustrato: a menor Km, mayor afinidad. Comparando distintas Km de distintos enzimas, aquellos de Km menor alcanzarán la velocidad máxima más rápidamente. Dicho de otra manera, el grado de afinidad de E por S será mayor para Km más bajas.

Una forma de encontrar en Laboratorio de forma rápida los valores de Km y Vm de un enzima consiste en realizar la reacción anterior, obtener datos de [S] y V y pasar a representarlos gráficamente pero enfrentando sus inversos: 1/V(eje Y) y 1/[S](eje X). En este caso estamos a ante la representación de Lineweaver-Burk (págs.195 del libro de Oxford), que es resulta ser una recta. Los puntos de corte de la recta con los ejes X e Y nos darán los inversos de la Km (cambiada de signo) y de la Vm, respectivamente, y la pendiente de la recta será justamente la relación entre Km y Vm (pendiente=Km/Vm).

Otro concepto relacionado con todo esto es el concepto de ISOZIMA.Los isozimas no son más que distintos enzimas que catalizan la misma reacción biológica. La importancia de esta gente es que pueden tener distinta afinidad (Km) por el sustrato, de manera que actuando uno u otro isozima, la reacción irá más rápida o más lenta. Además, puede darse el caso de isozimas que trabajen mejor en medios ácidos (ph menor de 7) o medios más neutros (ph cercano a 7)Dependiendo del orgánulo celular ( o del tipo de célula), al organismo le pude interesar que la reacción transcurra más deprisa o más despacio, o que la reacción se produzca lo mismo en medios ácidos (por ejemplo el estómago) o medios más o menos neutros (por ejemplo la sangre).

Una excepción, o más bien una modificación sobre este modelo básico la constituyen cierto tipo de enzimas que presentan una representación gráfica algo distinta. En estas representaciones el incremento de velocidad al principio no es tan acusado y la curva más bien sigmoidal, que recuerda a una S un poquitín inclinada.

¿Alguien puede decirme cómo se denominan este tipo de enzimas?

Errores y gazapos

2006-03-19T12:09:00.000+01:00

Con ánimo de apuntar errores para que puedan corregirse, intentando enmendar fallos y aclarar ideas debe entenderse este artículo.
En la corrección del último control de Bio2ºBACH, ese del núcleo, los cromosomas y otras zarandajas, se detectaron una serie de errores unas veces voluntarios, otras involuntariamente realizados, que tienen más que ver con el correcto uso de la Lengua Española que de la Biología. También de esta última , por cuanto se utilizan sin reparo términos equívocos, erroneos y fuera de contexto.
Entre los errores de tipo lingüístico (dejando la ortografía aparte) destacan las frases sin sentido, mal estructuradas y, en general los problemas de redacción.Se trata de errores que pùeden corregirse si se para uno a pensar antes de escribir, si se establece de antemano un guión o un borrador con las ideas básicas (al menos para las preguntas de mayor extensión y/o complejidad)
Paso a comentar algunas de estas frases ( y espero que nadie se muestre ofendido/a. Mi propósito no es ridiculizar ni sacarle los colores a nadie, solo que prestemos un poco de atención a lo que se escribe):

Errores lingüisticos :

Un cromosoma es una estructura muy bien estructurada....

redundancia redundante que además no aporta ninguna información.

...en el lugar donde aparecen los centrómeros encontramos una serie denominada cinetocoros...

(una serie... ¿de qué?)

Según la ley más aceptada hoy en día la cadena de nucleosomas se enrolla helicoidalmente..

(será la opinión, el punto de vista, ...una ley es otra cosa)

...se produce un intercambio genético a través del entrecruzamiento y rozamiento...

(ya se sabe, el roce da el cariño y claro, luego pasa lo que pasa)

El proceso de secreción se lleva a cabo mediante otras funciones básicas...

(querrá decir que la secreción es de dos tipos, o será de dos maneraas diferentes)

La exocitosis actúa en contrariedad con el proceso denominado endocitosis...

¡qué contrariedad! ¿no querrá decir, de forma opuesta, inversamente a ,es el proceso contrario a...)?

Errores biológicos:

La exocitosis es el proceso a partir del cual la célula expulsa al exterior, al citoplasma...

(vaya, ahora resulta que el citoplasma está en el exterior de la célula...)

...los cromosomas sexuales que aporta el hombre, espermatozoides, son 23...

Ni el hombre (ninguno, incluso el más metrosexual que haya) aporta 23 cromosomas sexuales, ni los cromosomas son los espermatozoides.

El significado biológico de la meiosis es que ayuda a que se produzca un aumento de la especie biológica que está en esa fase...

Frase absolutamente absurda y sin sentido.

Más vale, a veces, quedarse callado que responder de forma compulsiva cometiendo errores garrafales que pueden anular la buena impresión que ,quizás , se estaba llevando el examinador al corregir una pregunta. Los nervios, las prisas. Sí. Pero también problemas de base a la hora de componer frases en castellano y problemas a la hora de manejar términos y conceptos científicos que, por su naturaleza, son términos precisos y con un significado claro y definido.

Resultados del último control 2º Bach

2006-03-15T00:35:00.000+01:00

Resultados del último control de BIO 2º BACH.

Dado lo excepcional de las circunstancias,

teniendo, además, en cuenta que está al caer el próximo control y que más de uno/a le interesa conocer sus notas para afrontar este último control de la evaluación...
me he decidido a utilizar este magnífico medio de comunicación que nos brinda la RED para el que o la que quiera saber cómo escapó de la prueba.

Para empezar:

comentar que hubo una persona que no se presentó (aunque tampoco le hacía falta),

otra que entregó el control en blanco y...

dos que no han llegado al cinco (una por poco y otra por más que un poco, pero nada irremediable).

El resto de la clase (seis) lo ha superado con cierta holgura, y hasta con muy buenos resultados en algún caso.

Bien.Otro tema.
Si alguien quiere conocer su nota particular lo único que se me ocurre es que me lo pregunte.

¿Cómo?. Con Internet no hay fronteras.

Se puede dejar un Comentario a este Post, firmado por el interesado/a.

En cuanto lo vea , puedo responderle en los mismos Comentarios (Comments).

En el mismo día (si no se me comunica antes), borraré las entradas con las notas correspondientes a ese día.
Es un método.

También podría colgar todas las notas con los nombres o las iniciales si nadie pone inconvenientes y así acabamos antes.
Acepto sugerencias.Pero tienen que ser rápidas...

P.D. 1 . El examen del viernes 17, como dice la canción,

“en el mismo sitio,

a la misma hora”

...Laboratorio a última.

Si no puedo estar presente, enviaré el examen por correo electrónico al Instituto para que alguien os lo pase.

Suerte.
Esto de las nuevas tecnologías, Internet, los e-mail...fascinante...¡qué inventos!

P.D.2. Aprovechar mi hora.

Hay apuntes fotocopiados sobre la vida íntima de los/las enzimas que os podeis leer sin ayuda de nadie.

Hay también en un magnífico libro con unos dibujos espléndidos.

Apuntar las dudas.

P.D.3.Lo último:Una foto...que ya es casi Primavera....

saludos.

enlaces a controles de 1º y 2º

2006-03-10T21:34:00.000+01:00

Estoy construyendo una página donde ir colgando todos los controles realizados durante este curso y algunas cosillas más.
La página en cuestión:http://es.geocities.com/biogeouno/

A partir de ahí, buscar Controles de 1º BACH y de 2º BACH y podréis verlos en formato .doc ( el de Word de Microsoft) o bajarlos y guardarlos en el ordenador.

por cierto, que se aceptan sugerencias sobre diseño y contenidos de la página...

Ensayo y Error: a la de una, a la de dos, a la de tres...

2006-02-27T20:14:00.000+01:00

ENSAYO Y ERROR (1)
Ensayo y Error es una técnica utilizada en la Ciencia y en la vida cotidiana. No es, dese luego, la mejor, pero en ocasiones resulta ser la única posible. Consiste en probar algo y, si no funciona, ir por otro camino y así sucesivamente hasta que demos con otro algo que sí funciona. En Informática y en Internet casi es de uso obligado: dale a todos los botones ,uno detrás de otro hasta que salga lo que quieres.
Pues con la técnica del Ensayo y Error he conseguido colgar en la Red un enlace al último control de Biología de 2º . Pinchando en las letras azules se despliega una segunda ventana y, esperando un poquito, aparece el control en formato Word.
No es que sea un gran avance para la Humanidad, pero, al menos, significa que se pueden publicar archivos en otro sitio distinto de este Blog para descargarlos desde aquí. Así también los artículos no tienen porque ser tan áridos y pesaillos.
Por cierto, también vale para las imágenes, como esta de aquí abajo que, por cierto ¿qué representa? (estuvo a punto de caer...)

El programita, servidor, host o como se llame, por si a alguien le interesa, se llama
uploadhut.com.

ENSAYO Y ERROR (2).

Una buena muestra de esta técnica es lo que está pasando ahora: que hace unos días, en el momento de colgar el post(artículo) funcionaban los enlaces a uploahut.com y dos días después no hay manera. Vale. Pues a otro ensayo. Voy a dejar para mejor ocasión la búsqueda de la cuasa del Error y probaré otra estrategia:
el mismo, examen, colgado esta vez aquí. Pinchad y a ver qué ocurre...

Con las imágenes, recurriremos a la vieja y fiable técnica de subirlas directamente, como he hecho en estos dos esquemas de cierto conocido proceso celular...

La SELECTIVIDAD a la vuelta de la esquina...¡que nos pilla el toro!

2006-01-25T13:56:00.000+01:00

Aunque no lo parezca (estamos aún en Enero, casi acabando de digerir los mantecados y el turrón), todo llega en esta vida, hasta la Selectividad:
En Junio, a la vuelta de la esquina en cuanto nos descuidemos.
Así que, antes de que nos coja el toro, vamos a dar un repasito rápido a ver qué nos ofrece la WEB que nos pueda servir de ayuda.

1)Como de costumbre, en la página de L.Luengo hay un apartado específico para las pruebas de Selectividad de Biología.

2)En la página Web de la Universidad de Cadiz hay un apartado dedicado al tema. Buscar en la pestaña de Orientaciones LOGSE las asignaturas que os interesen. Por ejemplo:

para Biología, o para Ciencias de la Tierra (incluso resultados estadísticos de alumnos aprobados en Selectividad para esta asignatura en los últimos 5 años) (en formato.pdf).

3)El Vicerectorado de la Universidad de Huelva ha tenido la gentileza de recopilar exámenes de Selectividad de convocatorias anteriores, de muy distintas asignaturas. Para el caso que nos ocupa:

Aquí hay Seis hermosos exámenes de Selectividad, Seis, de Biología

Aquí otros Seis bravísimos exámenes de Selectividad, Seis, de CTMA.

(normalmente se incluyen además, los Criterios de Corrección en cada Opción)
Suerte y, al toro...

PROBLEMAS DE GENETICA.

2006-01-19T11:33:00.000+01:00

Páginas con problemas de Genética mendeliana:

En la página de Lurdes Luengo:

http://www.arrakis.es/~lluengo/problemas1.html
Son problemas clásicos, no muy complicados AUNQUE, no se ofrece la solución de los mismos.

En la Web de José Luis Sánchez Guillén. Profesor de Biología y Geología
I.E.S. PANDO - OVIEDO (ESPAÑA) , además de Apuntes de Biología y Geología (incluyendo los Contenidos teóricos de la Asignatura de Biología de 2º Bachillerato), se incluyen ejercicios y problemas resueltos de genética mendeliana. MUY Recomendable:

¿Más páginas con problemas de genética?. Pues sí, haberlas, haylas, claro. El problema es encontralas...

Aunque no es de problemas, una buena página donde se trata muy bien el mendelismo sin Mendel, mendelismo complejo, es decir, los procesos y fenómenos que no eran explicados directamente por las Leyes de Mendel. No estamos hablando de fenómenos paranormales, aunque nombres como alelismo múltiple, codominancia, epistasia, herencia ligada al sexo.... pueda parecerlo.

Interesante el tema de la hemofilia, la Reina Victoria de Inglaterra y su difusión al resto de las monarquías europeas de la época (incluida la española: La Reina Victoria Eugenia, abuela de nuestro Rey Juan Carlos, era portador de la enfermedad...)

Un diagramamita de la transmisión de la hemofilia en las monarquías europeas.

El padre de la Genética

2006-01-16T20:17:00.000+01:00

Más sobre la vida de este olvidado monje agustino que funda la Genética y nadie le da las gracias hasta pasados treinta años:
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/m/mendel.htm,
página de dónde he sacado la foto y de dónde me enteré de qué hacían y a qué se dedicaban sus padres. No lo podeis imaginar...
¿qué hizo después de enunciar sus famosas tres leyes y que nadie le hiciera ni caso?
Wikipedia.
En ese mismo artículo también nos enteramos que Mendel era, además de sacerdote (en algunos escritos figura como abad de su monasterio):

titular de la prelatura de la imperial y real orden austriaca del emperador Francisco José,
director emérito del Banco Hipotecario de Moravia,
fundador de la Asociación Meteorológica austriaca,
miembro de la Real e Imperial Sociedad Morava y Silesa para la Mejor de la Agricultura, Ciencias Naturales y Conocimientos del País,
y jardinero.

Por cierto, el artículo original de Mendel, publicado en 1866.

Genética

2006-01-11T13:21:00.000+01:00

Bueno, acabaron las Navidades. De vuelta al trabajo.
Bien.
Unos cuantos enlaces

sobre Genética:

http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/index.htm.

Sobre Mendel y sus leyes :

Con caracter más o menos biográfico tenemos las siguientes:

http://fai.unne.edu.ar/biologia/genetica/genet1.htm#inicio

http://www.geocities.com/ResearchTriangle/Lab/2513/mendel.htm

http://natureduca.iespana.es/biog_mendel.htm

Bastante interesante y exhaustiva, con buenos esquemas de cruzamientos, cuadros de Punnet y buenas imágenes, la siguiente página se centra en las experiencias del monje agustino, qué hizo y cómo lo hizo:

Los Experimentos de Mendel.

(http://www.ucm.es/info/genetica/grupod/Mendel/mendel.htm)

La Genética en el cine ha dado un par de buenas ideas a guionistas y directores. A partir de Blade Runner y Gattacca se inician las siguientes Web Quest, bastante atractivas e interesantes:

http://www.fq.cebollada.net/cts/genetica.htm

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesaverroes/webquest/Blade%20Runner/Web.htm 20Runner/Web.htm

Enlaces

2005-12-06T13:27:00.001+01:00

Para saber más sobre bitácoras y la Blogosfera:

http://fresno.cnice.mecd.es/~avaler3/?id=como-son-tecnicamente-las-bitacoras
(en Páginas dispersas, Web dedicada a las Nuevas tecnologías en Educación.)

Test sobre Lípidos:
http://www.um.es/molecula/lipi08.htm

Test sobre Proteínas:
http://www.um.es/molecula/prot08.htm

Los test se encuentran alojados en Aula Virtual de Biologia, completando las páginas de apuntes sobre Biología de 2º.

Los enlaces

2005-12-02T19:11:00.000+01:00

Sobre los enlaces:esas palabritas que aquí aparecen en color verde esmeralda....

En la columna derecha hay enlaces que pueden resultar interesantes de una manera genérica. Con ellos podemos acceder a páginas Webs con apuntes sobre la Biología de 2º (Biologia, CNICE), revistas científicas (Caos y Ciencia), apuntes sobre geología (CNICE, Principios de Geoquímica), “diccionarios-enciclopédicos” (Wikipedia), blogs de otros interesados en Biología/Geología, etc. Conviene ir consultándolos de vez en cuando.
Otra cosa: se pueden ir añadiendo enlaces a la columnita a medida que se vayan descubriendo nuevas páginas interesantes.

Además, en cada artículo se procura dejar de cuando en cuando enlaces más específicos para temas más concretos (puede ser una página con una biografía, una foto, un diagrama, un dibujo....). No son los únicos enlaces posibles, ni siquiera serán los mejores, pero pueden ser un buen inicio para empezar a naveghar (una página te lleva a otra y esa a otra y esa a otra más, hasta dar con la que más te guste por sus gráficos, dibujos, fotos, textos, etc).eso sí, si en el artículo se indica alguna página específica con ejercicios, tests o animaciones conviene muy mucho pinchar el enlace y hacer el test, los ejercicios, las animaciones o lo que encarte.¿Vale?...pues eso.

Bienvenidos/as al blog y algunas aclaraciones....

2005-12-02T19:02:00.000+01:00

Vayamos por partes y uno/a por uno/a.

¿Qué es un blog?
Esto no es una página Web al uso. No. Esto se llama en castellano bitácora y en inglés blog. Como es normal parece que se está imponiendo la denominación inglesa, blog. Afinando más, esto tiene la intención de ser un edublog, un blog con carácter didáctico, educativo. En concreto, dedicado a Biología y Geología (¿un edubiogeoblog?)

Un blog no es una página Web normal y corriente. Tiene varias peculiaridades que la hacen atractiva. No es el rímel, no, ni las pestañas, no, ni siquiera los tirabuzones (hechos, por cierto, con enlaces de disulfuro).

No.

Por ahí no van los tiros.

Un blog es una página en permanente construcción. Un blog se parece más a un periódico o a un diario. Los artículos (post) se ordenan de manera que el más reciente es el primero que se ve. Dándole a la ruedecita del ratón (si el ratón tiene scroll) bajamos y vamos viendo los artículos o post anteriores. Cada post tiene la posibilidad de ser comentado por los lectores. Pinchando en:
Si te apetece, comenta algo que te haya interesado, alguna duda,...algo...algo
Saldrá una pantallita donde aparecerán los comentarios de los que nos hayan precedido y un recuadrito donde podremos escribir sobre el tema.

Los comments (en castellano, los comentarios de los lectores) pueden estar moderados por el Administrador o pueden no estarlo. He pulsado la opción de No Moderar, de forma que salgan de inmediato en la pantalla.
Otra forma de ver los comentarios es buscar en la columnita de al lado donde pone Post anteriores y pinchar en el que nos interese. Entonces nos sale toooodo el artículo (el post) y las opiniones (Comments) de los lectores.
Esta estructura de Post y Comments es muy fluida y permite un grado de interactividad entre articulista y lector que me parece muy interesante.

Otro atractivo indudable de los Blogs es que no hay que saber nada (bueno, un poquito sí, que siempre ayuda) ni de Internet, ni de ordenadores, ni de programación. Cualquiera puede fabricarse su propio Blog en un par de minutos, colgarlo en la red y actualizarlo de forma muy sencilla. Otro punto a su favor.

Vamos ahora a la columnita de al lado, aquí a la derecha.

Contiene varias secciones:

About Me: donde se nos cuenta quien es y que hace en la vida el autor/es del blog.
(puede incluir foto o dibujo).
Los Enlaces (links): ¿hace falta explicar qué es un enlace? Pinchando vamos a páginas Web determinadas. Aquí las he dividido en Blogs con contenidos biológicos o eológicos y páginas Web “clásicas” + otros blogs.
Previous Post: Post (artículos) anteriores. Cuando son muchos empiezan a desaparecer los más antiguos y sólo quedan los más recientes
Archives: Archivos en los cuales aparecen todos los post publicados clasificados por meses.
Por último, el botón de Blogger. Si pulsas puedes llegar a una página en donde se te indica cómo hacer tu propio blog.

Esto es , en suma, el blog. Si navegais un poco por la “Blogosfera” vereis que cada uno suele estar personalizado. Es lo bonito de los blogs, que, igual que los coches, los puedes tunear y darle el aspecto que te de la gana. Logicamente, eso sí que requiere conocimientos algo avanzados sobre Internet y lenguage HTML, hojas de estilos CSS y otras zarandajas.

Lo olvidaba: arriba, debajito del About Me hay un simbolito, un cuadradito azul y un numerito negro al lado. El numerito es el Contador de visitas. El cuadradito si lo pulsas te lleva a una página que recoge las Estadísticas de este sitio (cuantas veces se visita, de donde proceden los visitantes, qué navegadores se utilizan,etc.) .Es curioso de ver.

Ya lo último:

A modo de pasatiempo, podemos visitar unos poquitos blogs de temática variada y diseño variopinto para ver cómo funcionan y asombrarnos del ingenio que tienen (tenemos) la gente:

VIDAS AJENAS biografías de personajes que deambularon por la Historia y que han podido ser olvidados, escondidos, extraviados, anecdóticos... Muy bien escrita.
ROMA VICTRIX. La Historia nunca se ha contado mejor en la Red. Su visita es obligada (y a veces, adictiva). Magnífico blog.
DIARIO DE UNA SOLTERA. Hilarante, divertido, tragicómico...
FRIKIPEDIA Lo más extraño, lo más extravagante,lo más raro, en tres palabras “ lo más friki” lo podemos encontrar en este blog.

Heterodoxos en Biología

2005-11-30T18:48:00.000+01:00

La Ciencia no es infalible, ni los científicos santos inmaculados. Al lado del camino ortodoxo, por el que todos circulan, hay también otros caminos posibles por donde se aventuran unos pocos. A veces resulta, como en el caso de Wegener, que el camino que parecía equivocado era el correcto y por donde paseaba la "Comunidad Científica" del momento era justo el sendero erróneo.
Nos acordamos del que llevaba razón, el que acierta con la verdadera senda pero se tiende a ignorar a aquellos que decidieron abrir un camino nuevo que al final se convirtió en callejón sin salida.
Eso mismo le ocurrió a Paul Kammemer, intentando resucitar la tesis lamarckiana en pleno siglo XX.
Más perverso resulta el caso de Lysenko, cuyas tesis significaron el desastre completo para la Escuela Genética Soviética (incluyendo cárcel, desprestigio, destierro y muerte para algunos grandes genetistas del momento) y, lo que es peor, la hambruna para millones de rusos. No se puede mezclar Ciencia y Política. Como tampoco Ciencia y Religión. Estos "matrimonios de conveniencia" siempre acaban mal.
Dos lecturas recomendadas.

el ADN ese

2005-11-26T09:49:00.000+01:00

En Abril de 1953 aparecieron publicadas en la revista Nature dos pequeños artículos firmados por dos jóvenes investigadores, el norteamericano J.D. Watson y el británico F.H. Crick.Los artículos proponían un modelo estructural para una molécula hasta entonces enigmática y polémica, presente en todos los seres vivos y que respondía al enrevesado nombre de Ácido Desoxirribonucleico. Afortunadamente, este nombrecito se abrevió en tres letras, ADN para los hispanohablantes, DNA para los anglosajones. Hay veces que un hecho marca el inicio de una nueva época, abre nuevas puertas y conduce a caminos hasta entonces desconocidos.La publicación de los artículos de Watson y Crick fue la señal de salida para una nueva ciencia, o subciencia, la genética molecular. Algo que ha traido cola, cincuenta y tantos años después, y que seguirá haciendolo durante en el futuro, sin duda.Las repercusiones de los avances científicos se hacen sentir al cabo del tiempo, no de forma inmediata. Y la dilucidación del modelo estructural del ADN, en esa elegante doble hélice, ha traído y traerá repercusiones de toda índole en la vida cotidiana.

La historia de cómo se concibió el fantástico modelo tiene varios protagonistas principales:

*los honorables Watson y Crick, jóvenes investigadores un tanto desaliñados, independientes y casi deshauciados profesionalmente que, en el último momento, publican un descubrimiento que sacude los cimientos de la Biología

*El señor Maurice Wilkins, director de un departamento científico que ofrece a los anteriores las pruebas que necesitan par construir su modelo de chapas y alambre...y que también se llevó el Premio Nobel.

*La olvidada Rosalind Franklin. Fue, literalmente, quien le hizo la foto al ADN, quien descubrió una serie de medidas y periodicidades sin las cuales Watson y Crick jamás hubieran podido construir su modelo. Era considerada por Wilkins como una "simple ayudante". Nadie le sugirió que se uniera al equipo que estudiaba el ADN, a nadie se le ocurrió preguntarle si quería participar en el artículo de Nature, los del Nobel no se acordaron de ella tampoco en 1962. Murió de cáncer, a los 37 años. Trabajaba con los peligrosos Rayos X.

Nadie puede discutir el mérito de Watson y Crick. Lo extraordinario ha sido cómo la historia oficial menospreció y olvidó el trabajo fundamental de un investigador de la talla de R. Franklin, ¿quizás por el mero hecho de ser mujer?.....

Hoy en día se asiste a una rehabilitación de su nombre y su prestigio como científico. De hecho, uno de los edificios del King's College, su centro de investigación, lleva su nombre.

Para saber algo más sobre los ácidos nucleicos, aparte de los enlaces que aparecen en el texto, pinchar en:

http://www.um.es/molecula/anucl.htm

página que presenta un sencillo test al final del tema, que sería conveniente realizar.....:

http://www.um.es/molecula/anucl08.htm

y también ejercicios....http://www.um.es/molecula/anucl09.htm

Y, como siempre, los apuntes de Ac. nucleicos de la página de Lourdes Luengo

Cambio climático:Imágenes

2005-11-23T12:39:00.000+01:00

Porque una imagen vale más que mil palabras...

SELECTIVIDAD, CONTROLES Y EJERCICIOS

2005-11-10T13:32:00.000+01:00

SELECTIVIDAD, CONTROLES Y EJERCICIOS

Posts aparecidos en Biogeoconvento donde se resuelven ejercicios o cuestiones de Selectividad o se dan enlaces a páginas con Pruebas de Selectividad de convocatorias pasadas, controles de Biología y Geología, tests, etc.

GEOLOGÍA.

2005-11-10T13:30:00.000+01:00

Posts con contenidos geológicos:

Wegener (1880-1930)

2005-11-10T13:28:00.000+01:00

La biografía de Alfred Lothar Wegener es digna de una novela de aventuras. Cualquier día hasta a alguien se le ocurrirá hacer una peli sobre él. No es para menos.
Astrónomo a los 24 años. Poco después meteorólogo. Para estudiar la atmósfera, ¿qué mejor que montar en globo? Pues nada, en compañía de su hermano Kurt, bate el récord del mundo de permanencia en vuelo: 52 horas y media colgados del aire en una barquilla de mimbre.

En 1906, con 26 años, su primera expedición a Groenlandia, en la cual permanece dos años:

investigaciones meteorológicas de alta atmósfera en el noreste y trabajos de cartografía .

De vuelta a Alemania (1908), inicia su labor como profesor de Astronomía y de Meteorología en la Universidad de Marburg.

En 1910 la observación de la coincidencia de los contornos a ambos lados del Atlántico le empieza a sugerir a idea de la “deriva de los continentes”. Al año siguiente cae en sus manos un artículo paleontológico en el cual se hacía referencia a la similitud de fósiles encontrados en Brasil y Africa, lo que probaba la existencia de un puente intercontinental remoto: A Wegener la idea de los puentes intercontinentales le parecía poco menos que absurda, pero el hecho de encontrar los mismos fósiles en continentes separados por un océano parecía concordar con su primitiva hipótesis de movimientos continentinentales.Wegener interpretaba esta conexión debida a que ambas regiones habían formado parte en el pasado de un mismo y único continente, el PANGEA ("toda la tierra". ).

Esta hipótesis la expuso por primera vez en enero de 1912 en una conferencia celebrada en Frankfurt.

De todas formas, parece que el hombre se debía aburrir dando clase en la Universidad, así que, en 1912 se acerca de nuevo a Groenlandia.

Bate otro récord: la travesía a pie más larga del casquete glacial. 1200 km sobre la banquisa y el inlandsis.

1914, estalla la I Guerra Mundial. Wegener es movilizado. Capitán del ejército del káiser Guillermo. Es herido. Da que pensar que una de las mentes más brillantes del siglo pudo haberse quedado en los campos de batalla. Seguramente, más de uno así lo hizo y no nos enteraremos nunca. Otra razón para acabar con todas las guerras. La contineda finaliza en 1918. Alemania y los Imperios Austrohúngaro y Turco son derrotados.

En 1915 publica "Die Entstehung der kontinente und ozeane" (El origen de los continentes y de los océanos), obra donde desarrolla la teoría y argumentos de la “Deriva Continetal”. El libro se reeditará sucesivamente en 1920, 1922 y 1929.

En 1924 publica "Die Klimate der Geologischen Vorzeit" ("El clima en el transcurso del tiempo geológico") en colaboración con su suegro, Wladimir P. Köppen (creador de una clasificación climática que aún hoy es utilizada). A la muerte de éste ocupa la dirección del Departamento de Investigaciones Meteorológicas del Observatorio de la Marina en Hamburgo.

En 1926, acepta una cátedra de Meteorología y Geofísica en la Universidad de Graz (Austria). Por aquel entonces, lo cierto es que su credibilidad en los ámbitos científicos de la época era más bien mínima. Su Deriva Continental era acogida, en el mejor de los casos , con escepticismo, cuando no era directamente ridiculizada o,sencillamente, ignorada. Wegener nunca desistió de su idea, aun cuando reconocía que el mecanismo que era capaz de mover a los continentes no estaba plenamente explicado.

En 1930 regresa a Groenlandia. Allí fallece durante una expedición, probablemente a consecuencia de un paro cardiaco. Sus restos se encontraron cinco meses después de su partida de la base Eismitta; de ella había salido el día 1 de noviembre, su cumpleaños (50 años), acompañado de un tal Villumsen, cuyo cadáver, en cambio, no pudo
encontrarse.

BIOLOGIA. Genética

2005-11-10T13:27:00.000+01:00

Posts relacionados con la Biología y la Genética:

PROBLEMAS DE GENETICA.

El padre de la Genética

Genética